ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาปัจจัยที่เกี่ยวข้อง กับความตั้งใจที่จะกระทำการสอนด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็น ศูนย์กลางในการเรียน และพฤติกรรมการยอมรับนวัตกรรม กระทำการสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน ศึกษาความเกี่ยวข้องกันระหว่างความต้องใจที่จะกระทำการสอน ด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน กับพฤติกรรม การยอมรับนวัตกรรมทางการสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นครูชาย 101 คน ครูหญิง 99 คน ตัวแปรที่ศึกษามี 3 กลุ่มคือ (1) การยอมรับนวัตกรรมทางการสอน แบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน (2) ตัวแปรด้านจิตลักษณ์ (3) ตัวแปรด้านชีวสังคม-ภูมิหลังของครู พบว่าครูหญิงอายุมาก มีการยอมรับนวัตกรรมในระดับจิตคือมีความตั้งใจที่จะกระทำการสอน ด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กาลางในการเรียนสูงกว่าครูกลุ่มอื่น ๆ โดยเฉพาะครูชายอายุมาก ครูชายที่ทำการสอนอยู่ในโรงเรียนขนาดกลาง มีการยอมรับนวัตกรรมในระดับพฤติกรรม นอกจากนี้ยังพบว่าครูหญิง ที่มีระยะเวลาที่ทำการสอนมากมีพฤติกรรมการสอนแบบนักเรียน เป็นศูนย์กลางในการเรียนสูงกว่าครูกลุ่มอื่น ๆ อีกด้วย ปริมาณความรู้ เกี่ยวกับนวัตกรรมทางการสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน มีความสัมพันธ์กับการยอมรับนวัตกรรมทางการสอนฯ ในระดับจิตและ ระดับพฤติกรรม ทัศนคติต่อพฤติกรรมการยอมรับนวัตกรรมทางการสอนฯ และการรับรู้บรรทัดฐานของกลุ่มสามารถร่วมกันทำนายความตั้งใจ ที่จะกระทำการสอนด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนได้ 22 ในการทำนายพฤติกรรมการสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน พบว่า การรับรู้บรรทัดฐานของกลุ่มเป็นตัวแปรเพียงตัวเดียวที่ทำนาย พฤติกรรมการสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนได้ 9 ตัวแปรความตั้งใจที่จะกระทำการสอนด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียนมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการสอนแบบนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียนในระดับที่เชื่อมั่นได้ เมื่อใช้ตัวแปรทางจิตลักษณ์อีก 3 ตัวแปร คือ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ความเชื่ออำนาจภายในตน และการรับรู้ การสนับสนุนจากสังคมร่วมกับตัวแปรทัศนคติต่อพฤติกรรมการยอมรับนวัตกรรม ทางการสอนฯ และการรับรู้บรรทัดฐานของกลุ่มในการทำนายการยอมรับ นวัตกรรมทางการสอนฯ ทั้ง 2 ระดับ ปรากฏว่า สามารถเพิ่มอำนาจ ในการทำนายความตั้งใจที่จะทำการสอนด้วยวิธีเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ในการเรียนได้สูงขึ้นจาก 22 เป็น 45 แล้วรวมกัน ทำนายพฤติกรรม การสอนแบบเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียนได้สูงจาก 9 เป็น 26