ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาองค์ประกอบที่มีอิทธิพล ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ที่เรียนร่วมกับเด็กปกติในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 และเพื่อหาค่าน้ำหนักความสำคัญขององค์ประกอบที่มีอิทธิพล ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ที่เรียนร่วมกับเด็กปกติ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการได้ยินที่เรียนร่วมกับเด็กปกติ จำนวน 134 คน ผู้ปกครอง ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน จำนวน 134 คน นักเรียนปกติในชั้นที่มีเด็กบกพร่องทางการได้ยิน จำนวน 58 คน ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 12 คน ครูผู้สอน จำนวน 47 คน พบว่า ระดับปัญญา ความสามารถทางภาษา ทัศนคติของเด็กที่มีความบกพร่อง ทางการได้ยินต่อการเรียนร่วมและทัศนคติของผู้ปกครองต่อการเรียนร่วม มีความสัมพันธ์ทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 องค์ประกอบด้านระดับสติปัญญา และองค์ประกอบ ความสามารถทางภาษามีความสัมพันธ์กันทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสามารถใช้เป็นตัวพยากรณ์ที่ดี ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01