ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความสามารถ ในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภายหลังการร่วม กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของห้องสมุด กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 41 คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่มี ความสามารถในการอ่านต่ำ ได้มาจากการใช้เกณฑ์ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน และการผ่านจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมและการสังเกต พฤติกรรม แล้วจับฉลากเพื่อแบ่งเป็นกลุ่มทดลองที 1 จำนวน 17 คน กลุ่มทดลองที่ 2 จำนวน 14 คน และกลุ่มควบคุม จำนวน 10 คน โดยกลุ่มทดลองที่ 1 ได้รับบริการกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของห้องสมุด โดยมีการเสริมแรง กลุ่มทดลองที่ 2 ได้รับบริการกิจกรรมส่งเสริม การอ่านของห้องสมุดโดยไม่มีการเสริมแรง เป็นเวลา 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 คาบ คาบละ 30 นาที รวม 24 คาบ โดยใช้กิจกรรม เดียวกัน คือ การเล่านิทานโดยใช้แถบบันทึกเสียงและภาพเลื่อน การเล่นเกมแข่งขันเล่านิทาน การเล่าเรื่องจากหนังสือโดยใช้ แถบบันทึกเสียงและภาพเลื่อน การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหนังสือ การสนทนาเรื่องที่เด็กเขียน และการแสดงมุมหนังสือทดลองพร้อมบรรณนิทัศน์ ส่วนกลุ่มควบคุมไม่ได้รับบริการกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของห้องสมุด ก่อนและหลังการทดลองทการทดสอบด้วยแบบทดสอบวัดความสามารถ ในการอ่าน พบว่า นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของ ห้องสมุดโดยมีการเสริมแรงและไม่มีการเสริมแรง มีความสามารถ ในการอ่านสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมี ความสามารถไม่แตกต่างกันนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม การอ่านของห้องสมุด โดยมีการเสริมแรงกับนักเรียน ที่ไม่เข้าร่วม กิจกรรม มีความสามารถในการอ่านแตกต่างกัน นักเรียนที่เข้าร่วม กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของห้องสมุดโดยไม่มีการเสริมแรง กับนักเรียนที่ไม่เข้าร่วมกิจรรม มีความสามารถในการอ่านไม่แตกต่างกัน