ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความสนใจ ในการอ่านหนังสือพิมพ์รายวันและความสามารถในการอ่าน อย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนที่ได้รับกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ของห้องสมุดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 40 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง ที่ 1 จำนวน 20 คน กลุ่มทดลองที่ 2 จำนวน 20 คน โดย กลุ่มทดลองที่ 1 ได้รับกิจกรรมการเล่าเรื่องจากหนังสือพิมพ์และ สนทนาเรื่องจากหนังสือพิมพ์สัปดาห์ละ 1 ครั้งเป็นเวลา 8 สัปดาห์ กลุ่มทดลองที่ 2 ได้รับกิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยการทายปัญหา จากแบบสอบถามควมมสนใจในการอ่านเนื้อหาของข่าวและคอลัมน์ ในหนังสือพิมพ์รายวัน และแบบทดสอบความสามารถในการอ่าน อย่างมีวิจารณญาณ พบ่า นักเรียนกลุ่มทดลองที่ 1 ที่ได้รับกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านโดยวิธีการเล่าเรื่องจากหนังสือพิมพ์และสนทนาเรื่อง จากหนังสือพิมพ์มีความสนใจในการอ่านหนังสือพิมพ์สูงกว่าก่อนการ ได้รับกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระรับ .01 นักเรียนกลุ่มทดลองที่ 2 ที่ได้รับกิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยวิธี การทายปัญหาจากหนังสือพิมพ์และประกวดการสรุปข่าวในรอบสัปดาห์ มีความสนใจในการอ่านหนังสือพิมพ์สูงกว่าก่อนการได้รับกิจกรรม ส่งเสริมการอ่านอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 นักเรียนกลุ่มทดลองที่ 1 ที่ได้รับกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยวิธีการเล่าเรื่องจากหนังสือพิมพ์ มีความสนใจในการอ่านหนังสือพิมพ์ รายวันไม่แตกต่างจากกลุ่มทดลองที่ 2 ที่ได้รับกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยการทายปัญหาจากหนังสือพิมพ์และประกวดการสรุปข่าวในรอบสัปดาห์ นักเรียนกลุ่มทดลองที่ 1 มีความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสูง ก่อนการได้รับกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 นักเรียนกลุ่มทดลองที่ 1 มีความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสูงกว่า กลุ่มทดลองที่ 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05