การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายหลัก เพื่อพัฒนาหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยมีจุดมุ่งหมายเฉพาะ ดังนี้ 1) เพื่อวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับสภาพปัญหาป่าชายเลนในชุมชน 2) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) เพื่อทดลองใช้หน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 4) เพื่อประเมินหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งการวิจัยครั้งนี้ แบ่งเป็น 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับสภาพปัญหา ป่าชายเลนในชุมชน โดยวิเคราะห์จากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับป่าชายเลน ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2534 - 2544 ขั้นตอนที่ 2 การสร้างและหาประสิทธิภาพของหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม ผู้วิจัยให้ผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาป่าชายเลน จำนวน 3 ท่าน พิจารณาความเหมาะสม ของเนื้อหาป่าชายเลนและผู้เชี่ยวชาญด้านหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม จำนวน 3 ท่าน พิจารณาความเหมาะสมของหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม แล้วทำการปรับปรุงแก้ไข จากนั้น นำไปใช้กับนักเรียน จำนวน 3 คน เพื่อตรวจสอบความชัดเจนของภาษา อักษร เนื้อหา เวลา กิจกรรม และทดลองใช้กับนักเรียน จำนวน 15 คน เพื่อหาประสิทธิภาพของหน่วย การเรียนสิ่งแวดล้อมตามเกณฑ์ 80/80 เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย หน่วยการเรียน สิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน จำนวน 5 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการทดลอง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านกลาง อำเภอเมือง จังหวัดพังงา ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2545 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในขั้นตอนนี้ประกอบด้วยหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน จำนวน 5 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดทัศนคติต่อ การอนุรักษ์ป่าชายเลน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (t-test) ขั้นตอนที่ 4 การประเมินหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ แบบประเมินหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยปรากฏว่า 1. พื้นที่ป่าชายเลนของประเทศไทยมีอัตราลดลงโดยตลอดและเป็นปัญหาสำคัญ อันดับแรก ของวิกฤตปัญหาด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโดยภาพรวมของ จังหวัดพังงา 2. หน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน มีประสิทธิภาพ 85.60/80.67 3. คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทัศนคติต่อการอนุรักษ์ป่าชายเลนหลังการ ทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และหน่วยการเรียน สิ่งแวดล้อม เรื่อง ป่าชายเลน มีประสิทธิภาพ 84.98/81.70 4. ความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับหน่วยการเรียนสิ่งแวดล้อม เรื่องป่าชายเลน ในด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก