การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการคุรุทายาทของสหวิทยาลัย อีสานใต้ โดยใช้การประเมินแบบ CIPP Modelทำการประเมิน 4 ด้านคือ ด้านบริบท ด้านปัจจัยเบื้องต้น ด้านกระบวนการดำเนินงาน และด้านผลผลิต กลุ่มตัวอย่าง เป็นอาจารย์ภาควิชาหลักสูตรและการสอน, อาจารย์ภาควิชาอนุบาล, นักศึกษาในโครงการคุรุทายาทปีที่ 4 สถาบันราชภัฏ ในสังกัดสหวิทยาลัยอีสานใต้ ซึ่งได้แก่สถาบันราชภัฏนครราชสีมา บุรีรัมย์ สุรินทร์ อุบลราชธานี, ครูคุรุทายาทที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบันราชภัฏในสังกัดสหวิทยาลัยอีสานใต้ ตั้งแต่ปีพ.ศ. 2532-2537, ผู้บังคับบัญชาครูคุรุทายาทและเพื่อนครูในโรงเรียนที่ครูคุรุทายาทไปบรรจุ ซึ่งสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครราชสีมาบุรีรัมย์ สุรินทร์ ศรีสะเกษ อุบลราชธานี อำนาจเจริญ ยโสธร ร้อยเอ็ดชัยภูมิ รวมจำนวนทั้งสิ้น 1,062 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามจำนวน 5 ฉบับใช้เก็บรวบรวมข้อมูลจากอาจารย์ นักศึกษา ครูคุรุทายาท ผู้บังคับบัญชาและเพื่อนครูคุรุทายาท และได้ทำการวัดเจตคติต่ออาชีพครูของนักศึกษาและครูคุรุทายาทสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย ปรากฏดังนี้ 1. การประเมินด้านบริบท (Context Evaluation) พบว่าทุกกลุ่มเห็นด้วยกับวัตถุประสงค์ของโครงการในระดับมาก โดยเห็นว่ามีความจำเป็นที่ต้องจัดโครงการนี้ขึ้น เพื่อคัดเลือกนักเรียนที่เรียนเก่งและมีความประพฤติดีเข้าสู่โครงการและเห็นว่าโครงการ สามารถที่จะผลิตครูไปแก้ปัญหาครูไม่มีคุณภาพ และยกระดับมาตรฐานวิชาชีพครูได้ 2. การประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) พบว่าปัจจัยเบื้องต้นที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินโครงการคุรุทายาทมีความเหมาะสมในระดับมากทุกด้าน นอกจากปัจจัยเกี่ยวกับบริการและสิ่งอำนวยความสะดวกที่จะต้องมีการปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น 3. การประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation) พบว่ากระบวนการดำเนินโครงการมีความเหมาะสมในระดับมากทุกด้าน มีเพียงบางส่วนที่จะต้องมีการปรับปรุง คือ การปรับปรุงข้อความในสัญญา และการประชาสัมพันธ์โครงการ 4. การประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) พบว่าผู้เกี่ยวข้องกับโครงการคุรุทายาท ซึ่งได้แก่อาจารย์ผู้สอน ผู้บังคับบัญชาและเพื่อนครูคุรุทายาทตลอดจน นักศึกษาในโครงการคุรุทายาท ชั้นปีที่ 4 และครูคุรุทายาทมีความพึงพอใจในคุณภาพของ นักศึกษาและครูคุรุทายาทในระดับมากนอกจากนี้ยังพบว่านักศึกษาและครูคุรุทายาทมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพครูในระดับมากด้วย