การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา อ.ค.ป.ระดับปริญญาตรีในวิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไปของกลุ่มวิทยาลัยครูภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ในด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์และด้านวิชาชีพครู กับเกณฑ์ขั้นต่ำที่คาดหวังของทบวงมหาวิทยาลัย และเพื่อเปรียบเทียบสมรรถภาพทั้ง 3 ด้านระหว่างนักศึกษา อ.ค.ป. วิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไปที่มีความแตกต่างกันในด้านเพศ ประสบการณ์ในการสอนและสถาบัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักศึกษา อ.ค.ป. ระดับปริญญาตรีวิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไปที่กำลังศึกษาอบรมอยู่ในภาคเรียนสุดท้าย ปีการศึกษา 2528 จำนวน 90 คน ซึ่งเลือกมาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นจากนักศึกษา อ.ค.ป. วิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไปทั้งหมด 114 คนเครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือ แบบทดสอบสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครู การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ t-test และ F-test ผลการวิจัยปรากฎดังนี้ 1. นักศึกษา อ.ค.ป. วิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไปมีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และด้านวิชาชีพครู สูงกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำที่คาดหวังอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แต่มีสมรรถภาพด้านเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำที่คาดหวังอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักศึกษา อ.ค.ป. เพศชายกับเพศหญิงวิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไปมีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครู แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักศึกษา อ.ค.ป. วิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไป ที่มีประสบการณ์ในการสอน 5 ปีหรือน้อยกว่า 5 ปี และมีประสบการณ์ในการสอนมากกว่า 5 ปี มีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครูแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. นักศึกษา อ.ค.ป. วิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไปในแต่ละวิทยาลัยครูในภาคตะวันออกเฉียงเหนือมีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครู แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สำหรับข้อเสนอแนะในการวิจัยต่อไปคือ 1. ควรศึกษาเปรียบเทียบสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา อ.ค.ป.วิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไป ของกลุ่มวิทยาลัยครูต่างๆ 2. ควรศึกษาสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา อ.ค.ป. วิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไป ของกลุ่มวิทยาลัยครูต่างๆ จำแนกตามตัวแปรต่างๆ พร้อมทั้งศึกษาปฏิสัมพันธ์ของตัวแปรต่างๆ ที่ส่งผลต่อการมีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ 3. ควรศึกษาเปรียบเทียบสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา อ.ค.ป.วิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไป ที่ปฏิบัติการสอนจริงและไม่ได้ปฏิบัติการสอนจริงในโรงเรียนต้นสังกัด 4. ควรศึกษาเปรียบเทียบสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา อ.ค.ป.กับนักศึกษาวิชาเอกวิทยาศาสตร์ เพื่อพิจารณาคุณภาพของกระบวนการผลิตครูวิทยาศาสตร์ทั้ง2 ประเภท