การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของอาจารย์ที่สอนวิทยาศาสตร์ ในกลุ่มวิทยาลัยครูภาคตะวันออกเฉียงเหนือในด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครู กับเกณฑ์ขั้นต่ำของทบวงมหาวิทยาลัยและเกณฑ์ตามประเพณีนิยมและเพื่อเปรียบเทียบสมรรถภาพทั้ง 3 ด้านระหว่างอาจารย์วิทยาศาสตร์ที่มีความแตกต่างกันในด้านประสบการณ์ในการสอน เพศ และภาควิชาที่สังกัด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นอาจารย์วิทยาศาสตร์ที่สอนในกลุ่มวิทยาลัยครูภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ปีการศึกษา 2527 จำนวน 79 คน ซึ่งเลือกมาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นจากอาจารย์วิทยาศาสตร์ทั้งหมด 128 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบทดสอบสมรรถภาพครูวิทยาศาสตร์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์และด้านวิชาชีพครู การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ t-test และ F-test ผลการวิจัยปรากฎดังนี้ 1. อาจารย์วิทยาศาสตร์ในกลุ่มวิทยาลัยครูภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครูสูงกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำที่คาดหวังของทบวงมหาวิทยาลัย อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แต่มีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าขั้นต่ำที่คาดหวังของทบวงมหาวิทยาลัยอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. อาจารย์วิทยาศาสตร์ในกลุ่มวิทยาลัยครูภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครูสูงกว่าเกณฑ์ประเพณีนิยมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ประเพณีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. อาจารย์วิทยาศาสตร์ในกลุ่มวิทยาลัยครูภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ที่สังกัดภาควิชาต่างกันมีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และวิชาชีพครูแตกต่างอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. อาจารย์วิทยาศาสตร์ในกลุ่มวิทยาลัยครูภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ที่มีประสบการณ์ในการสอนวิทยาศาสตร์มาก มีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครูสูงกว่าอาจารย์ที่มีประสบการณ์ในการสอนวิทยาศาสตร์น้อย อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 5. อาจารย์วิทยาศาสตร์ในกลุ่มวิทยาลัยครูภาคตะวันออกเฉียงเหนือ อาจารย์วิทยาศาสตร์หญิงมีสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าอาจารย์ชายอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 แต่อาจารย์หญิงมีสมรรถภาพด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และด้านวิชาชีพครูสูงกว่าอาจารย์ชายอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สำหรับข้อเสนอแนะในการวิจัยต่อไปคือ 1. ควรศึกษาสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของอาจารย์วิทยาศาสตร์ที่จบจากสถาบันต่างๆ โดยเทียบกับเกณฑ์ขั้นต่ำและเปรียบเทียบกับสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของอาจารย์วิทยาศาสตร์ที่จบในแต่ละสถาบันที่แตกต่างกัน 2. ควรศึกษาเปรียบเทียบสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ ของอาจารย์วิทยาศาสตร์ที่ได้วุฒิปริญญาตรีและสูงกว่าปริญญาตรี 3. ควรศึกษาเปรียบเทียบสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ที่เป็นจริงกับที่คาดหวังของอาจารย์วิทยาศาสตร์ 4. ควรศึกษาสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของนักศึกษาวิชาเอกวิทยาศาสตร์ที่เริ่มเข้าเรียน และเมื่อจบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพแล้ว โดยเทียบกับเกณฑ์ขั้นต่ำ 5. ควรศึกษาสมรรถภาพในการเป็นครูวิทยาศาสตร์ของอาจารย์วิทยาศาสตร์ ในวิทยาลัยครูจำแนกตามตัวแปรต่างๆ พร้อมทั้งศึกษาปฏิสัมพันธ์ของตัวแปรต่างๆ ที่ส่งผลต่อการมีสมรรถภาพดังกล่าวด้วย