การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเครื่องมือและเทคนิคการตรวจสอบ คุณภาพภายในสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลเครือข่ายภาคกลาง ตอนล่าง ที่ดำเนินการประกันคุณภาพระบบใช้ตัวบ่งชี้ที่สำคัญในการปฏิบัติ กลุ่มเป้าหมาย ในการวิจัยคือ ผู้บริหาร คณาจารย์ นักศึกษาและบุคลากรฝ่ายสนับสนุนการศึกษาของ วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี และวิทยาลัยพยาบาล บรมราชชนนีจักรีรัช จังหวัดราชบุรี ในปีการศึกษา 2543 มีกระบวนการพัฒนา 7 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 : การกำหนดกรอบแนวคิดในการวิจัยและพัฒนาตามแนวทางการดำเนินการ ประกันคุณภาพการศึกษาระบบใช้ตัวบ่งชี้ที่สำคัญในการปฏิบัติ ขั้นที่ 2 : การคัดเลือกวิทยาลัยพยาบาลกรณีศึกษาและกำหนดกลุ่มเป้าหมาย ขั้นที่ 3 : การกำหนดสมมติฐานชั่วคราวในการศึกษาครั้งนี้คือ การพัฒนาเครื่องมือ และเทคนิคการตรวจสอบคุณภาพภายในตามกระบวนการที่กำหนดไว้จะทำให้ได้เครื่องมือและ เทคนิคการตรวจสอบที่มีคุณภาพ ขั้นที่ 4 : การศึกษาความเป็นไปได้ในการวิจัย พร้อมกับการคัดเลือกองค์ประกอบ ด้านการจัดการเรียนการสอนและกลุ่มเป้าหมาย ขั้นที่ 5 : การดำเนินงานพัฒนาเครื่องมือและเทคนิคการตรวจสอบคุณภาพภายใน ประกอบด้วยขั้นตอนทั้งหมด 8 ขั้นตอนคือ 1) การกำหนดจุดประสงค์การพัฒนาเครื่องมือ และเทคนิคการตรวจสอบคุณภาพภายใน 2) การศึกษารายละเอียดของภารกิจด้านการจัดการเรียน การสอน จำนวน 8 องค์ประกอบ พร้อมกับตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมินคุณภาพที่กำหนดไว้ 3) การกำหนดประเภทของเครื่องมือและเทคนิคการตรวจสอบคุณภาพภายใน 4) การกำหนดกรอบ ของข้อคำถามและประเด็นที่ต้องการประเมิน 5) การจัดทำเครื่องมือต้นแบบและการคัดเลือก เทคนิคการตรวจสอบสำหรับใช้รวบรวมข้อมูลการปฏิบัติงานตามระบบ ควบคุมคุณภาพการศึกษา 6) การตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา 7) การทดลองใช้เครื่องมือและเทคนิค การตรวจสอบ คุณภาพภายใน 8) การจัดอบรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้ตรวจสอบคุณภาพภายใน ขั้นที่ 6 : การตรวจสอบความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติของเครื่องมือและเทคนิค ที่พัฒนาขึ้นรวมทั้งพัฒนาทักษะให้กับผู้ตรวจสอบคุณภาพภายใน ขั้นที่ 7 : การจัดทำคู่มือการใช้เครื่องมือและเทคนิคการตรวจสอบคุณภาพภายใน ผลการวิจัยและพัฒนาทำให้ได้เครื่องมือและเทคนิคการตรวจสอบคุณภาพภายในที่สำคัญ ดังนี้คือ ได้บุคลากรที่ผ่านการอบรมผู้ตรวจสอบคุณภาพภายใน จำนวน 11 คน, แบบสัมภาษณ์ และบันทึกข้อมูลจากการตรวจสอบเอกสาร, แบบสอบถาม, แบบสังเกต, แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับ กิจกรรมการประกันคุณภาพและประเด็นในการอภิปรายกลุ่มที่มีจุดสนใจร่วมกันซึ่งแยกเป็น แต่ละองค์ประกอบดังนี้ ด้านปณิธาน ปรัชญาและวัตถุประสงค์ของสถาบันการศึกษา ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์ และบันทึกข้อมูลจากการตรวจสอบเอกสาร 1 ฉบับ, แบบสอบถาม 3 ฉบับ, แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับ กิจกรรมการประกันคุณภาพ 3 ฉบับ และประเด็นการอภิปรายกลุ่มที่มีจุดสนใจร่วมกัน ด้านการบริหารหลักสูตร ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์และบันทึกข้อมูลจากการตรวจสอบ เอกสาร 1 ฉบับ, แบบสอบถาม 2 ฉบับ, แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับกิจกรรมการประกันคุณภาพ 1 ฉบับ และประเด็นการอภิปรายกลุ่มที่มีจุดสนใจร่วมกัน ด้านการบริหารคณาจารย์และบุคลากร ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์และบันทึกข้อมูลจาก การตรวจสอบเอกสาร 1 ฉบับ, แบบสัมภาษณ์ที่เกี่ยวกับกิจกรรมการประกันคุณภาพ 2 ฉบับ และประเด็นการอภิปรายกลุ่มที่มีจุดสนใจร่วมกัน ด้านการบริหารจัดการนักศึกษา ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์และบันทึกข้อมูลจากการ ตรวจสอบเอกสาร 1 ฉบับ และแบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับกิจกรรมการประกันคุณภาพ 2 ฉบับ ด้านการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์และบันทึกข้อมูลจากการตรวจสอบ เอกสาร 1 ฉบับ, แบบสอบถาม 2 ฉบับ, แบบสังเกต 1 ฉบับ, แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับกิจกรรม การประกันคุณภาพ 2 ฉบับ และประเด็นการอภิปรายกลุ่มที่มีจุดสนใจร่วมกัน ด้านการจัดสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์และบันทึกข้อมูล จากการตรวจสอบเอกสาร 1 ฉบับ, แบบสอบถาม 1 ฉบับ, แบบสังเกต 1 ฉบับ, แบบสัมภาษณ์ เกี่ยวกับกิจกรรมการประกันคุณภาพ 3 ฉบับ และประเด็นการอภิปรายกลุ่มที่มีจุดสนใจ ร่วมกัน ด้านการบริหารจัดการห้องสมุดและสื่อการศึกษา ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์และบันทึก ข้อมูลจากการตรวจสอบเอกสาร 1 ฉบับ, แบบสอบถาม 1 ฉบับ, แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับกิจกรรม การประกันคุณภาพ 2 ฉบับ ด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์และบันทึกข้อมูลจากการ ตรวจสอบเอกสาร 1 ฉบับ และแบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับกิจกรรมการประกันคุณภาพ 2 ฉบับ จากกระบวนการวิจัยและพัฒนาเครื่องมือและเทคนิคการตรวจสอบคุณภาพภายในทั้ง 7 ขั้นตอน ทำให้ได้เครื่องมือและเทคนิคการตรวจสอบคุณภาพภายในที่มีคุณภาพสอดคล้อง กับสมมติฐานการวิจัย ที่กำหนดไว้