การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องเครื่องใช้ไฟฟ้าในบ้าน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างกลุ่มทดลองที่ ได้รับการสอนด้วยวิธี วงจรการเรียนรู้ และกลุ่มควบคุมที่ได้รับการสอนด้วยวิธีปกติ 2) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ระหว่างกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอน ด้วยวิธีวงจรการเรียนรู้และกลุ่มควบคุมที่ได้รับการสอนด้วยวิธีปกติ และ 3) วัดความคงทน ในการเรียนรู้ ของนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีวงจรการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลบ้านสามเหลี่ยม อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกาา 2542 จำนวน 73 คน 2 ห้องเรียน สุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) โดยจับสลากเข้ากลุ่มทดลอง 1 ห้อง จำนวน 37 คน และกลุ่มควบคุม 1 ห้องจำนวน 36 คน รูปแบบการวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยตามรูปแบบ ที่เรียกว่า Pretest posttest control group design นำคะแนนที่ได้มาเปรียบเทียบผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และความคงทนในการเรียนรู้ ทำการ วิเคราะห์โดยใช้ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนกลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ แตกต่างจากนักเรียนกลุ่ม ควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนกลุ่มทดลองมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แตกต่างจากนักเรียนกลุ่ม ควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนกลุ่มทดลองมีความคงทนในการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05