การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้และปัญหาการ ใช้ทรัพยากรสารนิเทศในห้องสมุดโรงเรียน เพื่อประกอบการสอนของครู ในโรงเรียนประถมศึกษาในเขตอำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี โดยมี สมมติฐาน คือ ขนาดของโรงเรียน กลุ่มวิชาที่สอน วิธีการสอน ระดับชั้นที่สอน มีผลทำให้การใช้ทรัพยากรสารนิเทศ ห้องสมุด โรงเรียน เพื่อประกอบการสอนของครูมีความแตกต่างกัน การดำเนินการวิจัยใช้วิธีการวิจัยเชิงสำรวจ เครื่องมือที่ใช้ใน การรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถาม โดยแจกให้กับกลุ่มตัวอย่างด้วยตนเองใน ระหว่างวันที่ 1 กรกฎาคม-30 สิงหาคม 2540 จำนวน 263 ฉบับ ได้รับ แบบสอบถามคืนทั้งสิ้น 263 คิดเป็นร้อยละ 100.00วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ โปรแกรม สำเร็จรูปทางสถิติด้านสังคมศาสตร์ SPSS/PC+ เพื่อคำนวณหา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าเอฟ (F-test) ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนประถมศึกษา อำเภอบ้านผือ จังหวัดอุดรธานี มีทั้งหมด 73 โรงเรียน ส่วนใหญ่เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีจำนวนบุคลากร ระหว่าง 1-10 คน โรงเรียนส่วนใหญ่สอนระดับ ป. 1- ป. 6 มีห้องสมุด ขนาดเล็กกว่า 1 ห้องเรียน หรือกั้นเป็นสัดส่วน ครูส่วนใหญ่ใช้วิธีสอนแบบใช้ สื่อการสอน รองลงมาเป็นการสอนแบบบรรยาย แบบสาธิต/ทดลอง และแบบ สรุปบทเรียนแหล่งสารนิเทศที่ครูส่วนใหญ่ใช้คือ ทรัพยากรสารนิเทศห้องสมุด รองลงมาใช้ทรัพยากรสารนิเทศที่ตนมีอยู่ ใช้ความรู้ความจำเดิมและใช้ การพูดคุยปรึกษากับผู้อื่น ด้านการใช้ห้องสมุดส่วนใหญ่ไม่มีความรู้ในการ ใช้ห้องสมุด ความถี่ในการใช้ห้องสมุดใช้ห้องสมุดประชาชน 3 ครั้งหรือ มากกว่านั้นใน 1 สัปดาห์ ใช้ห้องสมุดโรงเรียนอื่น 2 ครั้งใน 1 สัปดาห์ และใช้ห้องสมุดโรงเรียนตนเอง 1 ครั้งใน 1 สัปดาห์หรือไม่ได้ใช้เลย การใช้ห้องสมุดเข้าใช้เวลาราชการมากและเข้าใช้ห้องสมุดเพื่อการอ่าน/ ค้นคว้าในช่วงเวลาวันหยุดราชการมาก ในด้านการใช้ทรัพยากรสารนิเทศ จำแนกตามวัตถุประสงค์โดย รวมปานกลางทุกวัตถุประสงค์ จะใช้หนังสือพิมพ์และวารสารระดับมากที่สุด ส่วนเพื่อประกอบการสอน/เตรียมการสอนจะใช้คู่มือครูและหนังสือแบบ เรียนมาก เมื่อจำแนกตามขนาดโรงเรียนระดับชั้นที่สอน วิธีการสอน และ กลุ่มวิชาที่สอน พบว่า มีการใช้ทรัพยากรสารนิเทศ ไม่แตกต่างกันอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติเกือบทุกประเทศ ยกเว้นระดับชั้นที่สอน ที่มีความ แตกต่างกันอย่างมีสำคัญทางสถิติ ด้านปัญหาในการใช้ทรัพยากรสารนิเทศ ด้านจำนวนสารนิเทศ พบว่า มีปัญหาระดับมาก ได้แก่ คู่มือครู หนังสือแบบเรียน หนังสืออ่านเพิ่มเติม หนังสือพิมพ์ วารสาร ด้านความสอดคล้องของเนื้อหากับหลักสูตรมีปัญหา ระดับมากที่สุด ด้านความทันสมัยของหนังสือ สภาพรูปเล่มและการจัดเก็บ เป็นระบบ มีปัญหาระดับมาก ด้านการบริหารงานห้องสมุด พบว่า มีปัญหาระดับมาก ได้แก่ การมาใช้ห้องสมุดของครู การจัดทำเครื่องมือ ช่วยค้น ความสามารถของบรรณารักษ์ มีปัญหาระดับมาก ด้านอาคารสถานที่ พบว่า มีปัญหาระดับมาก ได้แก่ ขนาดห้องสมุด ที่ตั้งห้องสมุด จำนวนครุภัณฑ์ ห้องสมุด ผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่า ครูมีการสอนระดับชั้นต่างกัน มีการใช้ ทรัพยากรสารนิเทศแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐาน ส่วนขนาดโรงเรียน กลุ่มวิชาที่สอนและวิธีการสอน มีการใช้ไม่แตกต่างกันอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติ ซึ่งไม่สอดคล้องกับสมมติฐาน