การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาหลักการปฐมพยาบาล โดยใช้ รูปแบบการสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ กับการสอนปกติ (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา กลุ่มทดลองในแต่ละระดับความสามารถ (เก่ง, ปานกลาง, อ่อน) (3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการ จัดการเรียนการสอนวิชาหลักการปฐมพยาบาล ประชากรเป็นนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตร สาธารณสุขศาสตร์ (เทคนิคเภสัชกรรม) ชั้นปีที่ 1 ภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2538 วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดขอนแก่น จำนวน 54 คน แบ่งกลุ่มตัวอย่างเป็น 2 กลุ่ม โดยวิธีจับคู่ (Matched pairs) ตามการจัดเรียง ระดับคะแนนเฉลี่ยสะสมปลายภาคเรียนที่ 1 แล้วจึงสุ่มวิธี สอนเข้ากลุ่มโดยการจับฉลาก ได้กลุ่มทดลอง 27 คน สอนโดย ใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ กลุ่มควบคุม 27 คน สอนโดยใช้รูปแบบการสอนตามปกติ รูปแบบของการวิจัย เป็น รูปแบบ Pre test - Post test Control Group Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน แผนการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือกัน เรียนรู้ แบบสอบถามความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนการสอน ซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง และแผนการสอนตามปกติ วิเคราะห์ ข้อมูลทางสถิติ โดยการทดสอบ paired t-test Wilcoxon Matched Pair Signed-Ranks Test ผลการวิจัยพบว่า 1. นักศึกษากลุ่มที่สอนโดยการใช้รูปแบบการสอนแบบ ร่วมกันเรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักศึกษา กลุ่มที่สอนโดยใช้รูปแบบการสอนตามปกติ ที่ระดับนัยสำคัญ ทางสถิติ .05 2. นักศึกษาที่มีระดับความสามารถทางการเรียนสูง ปานกลาง และต่ำ ที่ได้รับการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบ ร่วมมือกันเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกันที่ระดับ นัยสำคัญทางสถิติ .05 3. นักศึกษาทั้งสองกลุ่มมีความคิดเห็นที่ดีต่อการ จัดการเรียนการสอนวิชาหลักการปฐมพยาบาล ด้านการแจ้ง วัตถุประสงค์ของการเรียน การเตรียมการสอน การใช้วิธี การและเทคนิคการสอน การสร้างบรรยากาศในการเรียน และการวัดและประเมินผลการเรียน