การวิจัยครั้งนี้มีวัติถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษา สภาพปัจจุบัน ปัญหาการจัดการเรียนการสอนสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน (2) ศึกษาความต้องการในการฝึกอบรมการจัดการเรียน การสอนสิ่งแวดล้อมศึกษาของครู และ (3) เสนอหลักสูตรการ ฝึกอบรมรู กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 239 คน คนละครูผู้สอน จำนวน 341 คน เครื่องมือ ที่ใช้เป็นแบบสอบถาม จำนวน 2 ชุด คือสำหรับผู้บริหาร และครูผู้สอน วิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรม SPSS PC(+) คำนวณค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และแบบประเมิน หลักสูตรฝึกอบรมครู สำหรับกระบวนการพัฒนาหลักสูตรฝึก อบรมครู แบ่งเป็น 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนแรกเป็นการศึกษา ข้อมูลเพื่อเตรียมการสร้างหลักสูตร ขั้นตอนที่ 2 สร้าง หลักสูตรฝึกอบรมขึ้นโดยอาศัยข้อมูลพื้นฐานที่ได้จาก ข้อมูลในขั้นตอนที่ 1 และขั้นตอนสุดท้ายเป็นการประเมินผล และปรับปรุงหลักสูตรฝึกอบรมที่สร้างขึ้นโดยผู้เชี่ยวชาญ ทางด้านการพัฒนาหลักสูตร และการสอนสิ่งแวดล้อมศึกษา ผลการวิจัยและพัฒนากลักสูตร 1) โรงเรียนจัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาตาม แนวทางอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมในระดับ มาก โดยมี ปัญหาด้านงบประมาณ มากที่สุด และผู้บริหารโรงเรียนมี เวลาในการนิเทศ ควบคุม กำกับติดตามผลการจัดการเรียน การสอน น้อย 2) ครูผู้สอนสิ่งแวดล้อมศึกษา มีการจัดการเรียนการ สอนสิ่งแวดล้อมศึกษาในระดับ มาก จัดและมอบหมายให้ นักเรียนมีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการจัดสิ่งแวดล้อมให้ ห้องเรียน มากที่สุด และจัดให้มีได้ น้อย คือ การ อภิปราย การจัดให้มีชุมนุมสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน การศึกษา นอกสถานที่และการเชิญวิทยากรภายนอกให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม ส่วนการจัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลปลายปี และปลายภาค เรียนด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา ปฏิบัติได้ มาก และกิจกรรมที่ ปฏิบัติได้ น้อย คือการจัดทำบันทึกรายงานผลการปฏิบัติ งานนักเรียนด้านสิ่งแวดล้อม ปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน ได้แก่ ด้านงบประมาณสื่ออุปกรณ์และแหล่งวิทยาการ และครูขาดทักษะ การผลิตสื่อการเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา ครูผู้สอนมีความต้องการความรู้เพิ่มเติมด้านสิ่งแวดล้อมในระสดับ มาก ได้แก่ ความต้องการฝึกอบรม ด้วยวิธีการอบรมหลาย รูปแบบ และการอบรมแต่ละครั้งควรอยู่ในระหว่าง 2-3 วัน (3) หลักสูตรฝึกอบรมครูที่เสนอไว้ประกอบด้วยส่วนที่ สำคัญ 6 ส่วน คือ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหาวิชา วิธีดำเนิการฝึกอบรม การวัดและประเมินผลการฝึกอบรม และ แนวทางการใช้หลักสูตร เนื้อหาวิชาในการฝึกอบรมแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ (1) ทฤษฎี หลักการ และนโยบายด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา (2) กระบวนการจัดการเรียนการสอนสิ่งแวดล้อมศึกษา และ (3) การ ศึกษานอกสถานที่ การฝึกอบรมใช้เวลา 3 วัน วิธีดำเนินการ ฝึกอบรมเน้นการปฏิบัติจริง ประชุมสัมมนา บรรยาย ใช้ชุด ฝึกอบรม อภิปรายและศึกษานอกสถานที่ สำหรับการประเมินผล การฝึกอบรมจัดให้มีการประเมินก่อนการฝึกอบรม สิ้นสุดการ ฝึกอบรมและติดตามผลการฝึกอบรม