การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาความจำ แบบจำได้ของนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ แตกต่างกัน เมื่อได้รับการเสนอภาพกราฟิกด้วยเครื่องไมโคร คอมพิวเตอร์ (2) ศึกษาความจำแบบจำได้ที่เป็นผลจากรูปแบบ การเสนอภาพกราฟฟิกด้วยเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ที่แตกต่างกัน (3) ศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเสนอภาพกราฟิกด้วย เครื่องไมโครคอมพิวเตอร์กับระดับผลการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ที่มีต่อความจำแบบจำได้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสาธิตมอดินแดง มหาวิทยาลัย ขอนแก่น ปีการศึกษา 2534 จำนวน 120 คน ได้มาโดยการเลือก แบบเฉพาะเจาะจงจากนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนวิชาภาษา อังกฤษสูง ปานกลาง และต่ำ กลุ่มละ 40 คน แล้วสุ่มนักเรียน แต่ละกลุ่มแบ่งเป็นกลุ่มย่อย 2 กลุ่ม ๆ ละ 20 คน แล้วใช้ วิธีสุ่มให้กลุ่มตัวอย่างกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มได้รับการเสนอ ภาพกราฟิกพร้อมคำศัพท์ภาษาอังกฤษแบบเต็มภาพ กับแบบแยก เสนอตามสารภายในภาพ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นเครื่องมือที่ผู้วิจัย สร้างขึ้นเอง ประกอบด้วย (1) แบบทดสอบความจำแบบจำได้ โดยใช้แบบจับคู่ระหว่างภาพและคำศัพท์ (2) โปรแกรมภาพ กราฟิก 2 โปรแกรม แต่ละโปรแกรมประกอบด้วยภาพและคำศัพท์ 15 ชุด การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง (Two-way analysis of variance) และเปรียบเทียบผลต่าง ระหว่างคู่ตามวิธีของ Newman Keuls ผลการวิจัย 1. นักเรียนที่มีระดับผลการเรียนวิชาภาษาอังกฤษแตกต่างกัน เมื่อได้รับการเสนอภาพกราฟิกด้วยเครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ มีความจำแตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.01 โดย นักเรียนที่มีระดับผลการเรียนสูงจำได้ดีกว่านักเรียนที่มี ระดับผลการเรียนปานกลาง และต่ำ นักเรียนที่มีระดับผลการ เรียนปานกลาง และต่ำจำได้ไม่แตกต่างกัน 2. นักเรียนที่ได้รับรูปแบบการเสนอภาพกราฟิกด้วย เครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ที่แตกต่างกันมีความจำแตกต่างกัน ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 โดยนักเรียนที่ได้รับรูปแบบ การเสนอภาพกราฟิกแบบแยกเสนอตามสารภายในภาพจำได้ดีกว่า นักเรียนที่ได้รับรูปแบบการเสนอภาพกราฟิกแบบเต็มภาพ 3. ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเสนอภาพกราฟิกด้วย เครื่องไมโครคอมพิวเตอร์กับระดับผลการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ที่มีต่อความจำแบบจำได้ ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05