วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ 1) เพื่อศึกษาปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดอาชีวศึกษาทางไกล 2) เพื่อสร้างรูปแบบ (Model) การจัดอาชีวศึกษาทางไกลในทศวรรษหน้าของประเทศไทย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ (1) ผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดกรมอาชีวศึกษาและกรมการศึกษานอกโรงเรียน จำนวน 306 คน (2) นักเรียนที่กำลังศึกษาและ/หรือสำเร็จการศึกษาจากสถานศึกษาสังกัดกรมอาชีวศึกษา และกรมการศึกษานอกโรงเรียน จำนวน 366 คน และ (3) ผู้เชี่ยวชาญทางด้านการศึกษาทางไกลจากกรมอาชีวศึกษา กรมการศึกษานอกโรงเรียน และมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช จำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามชนิดปลายเปิด และมาตราส่วนประมาณค่า การ วิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows เพื่อหาค่าสถิติพื้นฐาน ค่าสหสัมพันธ์ ค่ามัธยฐาน ค่าอินเทอร์ควอไทล์เรนจ์วิเคราะห์องค์ประกอบ (Factor Analysis) ทำการวิเคราะห์ เส้นทาง (Path Analysis) ตามรูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เอมอส (AMOS : Analysis of Moment Structures) ผลการวิจัยพบว่าปัจจัยหลัก 13 ปัจจัยที่มีผลต่อการจัดการอาชีวศึกษาทางไกลในทศวรรษ หน้าของประเทศไทยได้แก่ (1) การวางแผน (2) การเตรียมการ (3) การผลิตสื่อการศึกษา (4) การถ่ายทอดเนื้อหาสาระในการเรียนการสอน (5) การประเมินผล (6) การจัดสภาพแวดล้อมของแหล่งวิทยบริการ (7) การลงทุน (8) การพัฒนาหลักสูตร (9) โครงสร้างการใช้สื่อการสอน (10) การปฏิสัมพันธ์กับสื่อการสอน (11) การใช้สื่อวิธีการสอนเสริม (12) รูปแบบการถ่ายทอดเนื้อหาสาระและประสบการณ์ (13) คุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา รูปแบบ (Model) การจัดอาชีวศึกษาทางไกลในทศวรรษหน้าของประเทศไทยที่สร้างขึ้น เป็นรูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นประกอบด้วยรูปแบบ 8 รูปแบบย่อยคือ (1) รูปแบบปัจจัยการจัดระบบการเรียนการสอน (2) รูปแบบปัจจัยการจัดสภาพแวดล้อมแหล่งวิทยบริการ (3) รูปแบบปัจจัยหลักสูตรอาชีวศึกษาทางไกล (4) รูปแบบปัจจัยโครงสร้างการใช้สื่อการสอน (5) รูปแบบปัจจัยการปฏิสัมพันธ์กับสื่อการสอน (6) รูปแบบปัจจัยสื่อวิธีการสอนเสริม (7) รูปแบบปัจจัยการถ่ายทอดเนื้อหาสาระและประสบการณ์ (8) รูปแบบปัจจัยคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา