วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาบริหารจัดการเรียนร่วม สำหรับเด็กออทิสติกในโรงเรียนปกติ เขตกรุงเทพมหานคร ประชากร เป็น ผู้บริหาร โรงเรียน ผู้บริหารการจัดการเรียนร่วม และครูผู้สอนที่มีเด็กออทิสติกระดับอนุบาล และระดับประถมศึกษา เขตกรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร สังกัดกรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน และสังกัด ทบวงมหาวิทยาลัย จำนวน 222 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้ วิจัยสร้างขึ้นเป็นแบบตรวจสอบรายการ โดยแยกศึกษาเป็น 5 ด้านคือ ด้านการบริหาร ด้านหลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านสถานที่สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก และบริการสนับสนุน และด้านบุคลากร เก็บรวมรวมแบบสอบถามได้ฉบับที่สมบูรณ์คืนมา จำนวน 213 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 95.95 นำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ ผลการวิจัยสภาพการบริหารการจัดการเรียนร่วมสำหรับเด็กออทิสติกทั้ง 5 ด้าน พบว่าโรงเรียนใช้นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการมาจัดการเรียนร่วม ส่วนหลักสูตรสำหรับ เด็กออทิสติกของโรงเรียนมีลักษณะเปิดโอกาสให้เรียนร่วมกับเด็กปกติ โดยโรงเรียน มีรูปแบบการจัดเรียนร่วมในชั้นปกติเต็มเวลา ซึ่งมีการจัดคอมพิวเตอร์เพื่ออำนวย ความสะดวกในการจัดการเรียนร่วม และมีการพัฒนาบุคลากรด้านการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติ การสัมมนา ส่วนปัญหาการจัดการเรียนร่วมสำหรับเด็กออทิสติก 5 ด้านพบว่า โรงเรียน ขาดแผนการดำเนินงานการเรียนร่วมที่ชัดเจน ขาดการประสานงานบุคลากรที่เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาหลักสูตรเรียนร่วมการวัดผลและประเมินผลเด็กออทิสติกใช้เกณฑ์ไม่เหมาะสม ขาดบริการสนับสนุนต่าง ๆ ที่เหมาะสมสำหรับเด็กออทิสติก และขาดแคลนบุคลากร ผู้เชี่ยวชาญพิเศษเพื่อประสานงานการจัดการเรียนร่วม