นักเรียนชั้นเด็กเล็กที่มาจากครอบครัวชาวเขามักจะ ประสบปัญหาในการเรียนโดยใช้แผนการจัดประสบการณ์สำหรับ นักเรียนทั่วไป เนื่องจากขาดความพร้อมทางภาษา การวิจัยเชิงทดลองครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อใช้ชุดการสอน เพื่อเตรียมความพร้อมทางภาษาสำหรับนักเรียนชั้นเด็กเล็กที่ พูดภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง เพื่อศึกษาผลกระทบของการใช้ ชุดการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมทางภาษา และเพื่อศึกษา พฤติกรรมของนักเรียนในการเรียนด้วยชุดการสอนที่สร้างขึ้น ชุดการสอนที่สร้างขึ้นโดยปรับปรุงมาจากระบบการเรียน การสอนของ คิด และ แครี่ (Dick and Carey) โดยมีขั้นตอน ดังนี้ 1) กำหนดจุดมุ่งหมายรวมของการสอน 2) กำหนดพฤติกรรม นำทางและพฤติกรรมการเรียนรู้ 3) เขียนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรม 4) พัฒนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 5) เลือกสื่อ การสอน 6) ปรับปรุงชุดการสอน 7) สร้างการประเมินผลรวม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้น เด็กเล็กที่พูดภาษาไทยเป็นภาษาที่สองของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ปีการศึกษา 2537 รวมสี่กลุ่ม การรวบรวมข้อมูลได้แบ่งเป็นสามขั้นตอนดังนี้ ขั้นที่ 1 ทดลองแบบหนึ่งต่อหนึ่ง ใช้นักเรียนเป็นกลุ่ม ตัวอย่าง 2 คน ขั้นที่ 2 การทดลองแบบกลุ่มเล็กกับนักเรียน ที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 15 คน เมื่อปรับปรุงชุดการสอน โดยอาศัยข้อมูลจากสองขั้นดังกล่าวแล้ว จึงดำเนินการในขั้น ที่ 3 การทดลองภาคสนามกับนักเรียนที่เลือกเป็นกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 20 คน เมื่อเดือนมกราคม 2538 กลุ่มตัวอย่างที่เหลือ อีกสองกลุ่มใช้ในการหาประสิทธิภาพของแบบทดสอบ จำนวน 104 คน และเป็นกลุ่มควบคุม จำนวน 20 คน ข้อมูลที่รวบรวม ได้นำมาวิเคราะห์หาค่าคะแนนเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และหาขนาดผลกระทบของชุดการสอน ขณะเดียวกันก็ได้วิเคราะห์ พฤติกรรมนักเรียนและความคิดเห็นของครูผู้สอนเกี่ยวกับชุด การสอนไปด้วย ผลการวิเคราะห์ข้อมูลมีดังนี้ นักเรียนชั้นเด็กเล็กที่ พูดภาษาไทยเป็นภาษาที่สองที่เรียน โดยใช้ชุดการสอนที่ สร้างขึ้นเพื่อเตรียมความพร้อมทางภาษาของเด็กกลุ่มดังกล่าว มีคะแนนค่าเฉลี่ยของแบบทดสอบความพร้อมทางภาษาสูงกว่า กลุ่มควบคุมที่เรียนโดยแผนการจัดประสบการณ์ปกติ (X(,EX) = 26.95, X(,Con) = 21.05) โดยมีขนาดของผลกระทบ เท่ากับ 1.86 ซิกม่าหรือในระดับเปอร์เซนไตล์ที่ 97 พฤติกรรมของนักเรียนในการเรียนด้วยชุดการสอนนี้ พบว่า นักเรียนมีความกระตือรือร้น สนใจ ตั้งใจ ที่จะเรียน ด้วยชุดการสอนนี้ และนักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ทั้งกิจกรรมรายบุคคลและกิจกรรมกลุ่มเป็นอย่างดี ครูผู้สอนที่ใช้ชุดการสอนมีความเห็นว่า เวลา จุดประสงค์ เนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอนดีมาก เหมาะสมกับวัยของ เด็กเล็กอย่างมาก มีการจัดกิจกรรมและใช้สื่อการเรียนการสอน ที่หลากหลาย เร้าความสนใจเด็ก เด็กมีโอกาสที่ได้ฝึกทักษะ ทางภาษาในขณะที่ทำกิจกรรม พร้อมทั้งพัฒนาความพร้อมทาง ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาของเด็กอีกด้วย