การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่าน ภาษาไทยและเจตคติต่อการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอน ตามกระบวนการสอนอ่านแบบปฏิบัติการตามแนวคิดของคอมส์ กับการสอนอ่านตามคู่มือครู กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2542 ของโรงเรียนบ้านปากแพรก อำเภอปลวกแดง จังหวัดระยอง ซึ่งได้มาจากการ สุ่มแบบเจาะจงแล้วจับฉลากเป็นกลุ่ม ทดลองกับกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 21 คน แบบแผน การทดลองเป็นรูปแบบ Randomized Control Group Posttest Only Design เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แผนการสอนกลุ่มละ 20 แผน แบบทดสอบวัด ความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย จำนวน 35 ข้อ และแบบสอบถามวัดเจตคติต่อการอ่าน จำนวน 20 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติค่าที (t-test) ~bผลการวิจัยพบว่า~b 1. นักเรียนที่ได้รับการสอนตามกระบวนการสอนอ่านแบบปฏิบัติการตาม แนวคิดของคอมส์ กับนักเรียนที่ได้รับการสอนอ่านตามคู่มือครูมีความเข้าใจ ในการอ่านภาษาไทยแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. นักเรียนที่ได้รับการสอนตามกระบวนการสอนอ่านแบบปฏิบัติตาม แนวคิดของคอมส์ กับนักเรียนที่ได้รับการสอนอ่านตามคู่มือครูมีเจตคติต่อการอ่าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05