การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาระดับปัญหา เปรียบเทียบปัญหาและ แนวทางการพัฒนางานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 12 ใน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตร ไปใช้ ด้านการเรียนการสอน ด้านนิเทศการศึกษา ด้านวัดผลและประเมินผล โดยจำแนกตาม ประสบการณ์ในการบริหาร ประเภทโรงเรียน ขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา จำนวน 322 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบน มาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ~bผลการศึกษาพบว่า~b 1. ปัญหาการบริหารงานวิชาการโดยรวมและเป็นรายด้าน อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อ พิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านหลักสูตร และการนำหลักสูตรไปใช้ ด้านการเรียนการสอน ด้านนิเทศการศึกษา ด้านวัดผลและประเมินผล 2. เปรียบเทียบปัญหาการบริหารงานวิชาการ จำแนกตามประสบการณ์ในการบริหารโดยรวม ไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ผู้บริหารที่มีประสบการณ์ในการบริหารมากและน้อย มีปัญหาการบริหารงานวิชาการด้านการเรียนการสอน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 3. เปรียบเทียบปัญหาการบริหารงานวิชาการ จำแนกตามประเภทโรงเรียนโดยรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. เปรียบเทียบปัญหาการบริหารงานวิชาการ จำแนกตามประเภทโรงเรียนโดยรวม ไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ผู้บริหารที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนขนาดเล็ก ขนาดกลาง ขนาดใหญ่ มีปัญหาการบริหารงานวิชาการด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ ด้านการเรียนการสอน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 5. แนวทางการพัฒนางานวิชาการตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญมีดังนี้5.1 ด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ ผู้บริหารโรงเรียนควรสนับสนุนการกระจาย อำนาจทางการศึกษาโดยให้ชุมชนเข้ามามีบทบาทมากขึ้นในการบริหารและจัดการศึกษาที่เหมาะสม5.2 ด้านการเรียนการสอน ผู้บริหารโรงเรียนต้องกำหนดนโยบายและมาตรการในการ ควบคุมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไว้อย่างเป็นระบบชัดเจน ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนโดยยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสภาพ ท้องถิ่น5.3 ด้านนิเทศการศึกษา ผู้บริหารควรมีบทบาทในการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพ มาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน5.4 ด้านวัดผลและประเมินผล ควรมีการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการแก่ผู้บริหาร ครู และ ผู้เกี่ยวข้องกับหลักการวัดผลและประเมินผล