การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรแบบเน้นกระบวนการทำโครงงานเพื่อเสริมทักษะภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. การวิจัยการพัฒนาหลักสูตรได้หลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตรสำหรับรายวิชาเลือกเสรีวิชาภาษาอังกฤษโครงงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช่วงชั้นที่ 4ซึ่งมีกระบวนการในการทำโครงงานภาษาอังกฤษ 4 ขั้นตอนดังนี้ 1) การปฐมนิเทศ 2) การวางแผนในชั้นเรียน 3) การจัดทำโครงงาน 4) การสรุปโครงงาน 2. ผลการประเมินหลักสูตร แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนคือ 2.1 การประเมินก่อนนำไปใช้ เป็นการประเมินคุณภาพเอกสารหลักสูตรโดยผู้ทรงคุณวุฒิผลการประเมินอยู่ในระดับดี 2.2 การประเมินการนำไปใช้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี จำนวน 27 คน ซึ่งกำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2ปีการศึกษา 2546 ใช้ระยะเวลาในการทดลอง 18 สัปดาห์ (36 คาบ) แบ่งนักเรียนออกเป็น5 กลุ่ม ได้โครงการ 5 เรื่อง ดังนี้ 2.2.1 โครงการ The Theatre of Dream เป็นโครงงานที่เน้นการพัฒนาทักษะการเขียน ผลความก้าวหน้าด้านทักษะการเขียนระหว่างการทำโครงงานเพิ่มขึ้นร้อยละ 30.4ค่าเฉลี่ยความก้าวหน้าทั้ง 4 ทักษะเพิ่มขึ้นร้อยละ 26.6 ผลการประเมินคุณภาพโครงงานอยู่ในระดับดี 2.2.2 โครงงาน Koh kred เป็นโครงงานที่เน้นการพัฒนาทักษะการอ่าน ผลความก้าวหน้าด้านทักษะการอ่านระหว่างกระบวนการทำโครงงานเพิ่มขึ้นร้อยละ 33.3 ค่าเฉลี่ยความก้าวหน้าทั้ง 4 ทักษะเพิ่มขึ้นร้อยละ 28.8 ผลการประเมินคุณภาพโครงงานอยู่ในระดับดี 2.2.3 โครงงาน The Magic เป็นโครงงานที่เน้นการพัฒนาทักษะการพูด ผลความก้าวหน้าด้านทักษะการพูดระหว่างการทำโครงงาน เพิ่มขึ้นร้อยละ 28.0 เฉลี่ยความก้าวหน้าทั้ง 4 ทักษะเพิ่มขึ้นร้อยละ 23.9 ผลการประเมินคุณภาพโครงงานอยู่ในระดับดี 2.2.4 โครงงาน Popular Music of Teen Vote เป็นโครงงานที่เน้นการพัฒนาทักษะการฟัง ผลความก้าวหน้าด้านทักษะการฟังเพิ่มขึ้นร้อยละ 25 ค่าเฉลี่ยความก้าวหน้าทั้ง 4 ทักษะเพิ่มขึ้นร้อยละ 23.1 ผลการประเมินคุณภาพโครงงานอยู่ในระดับดี 2.2.5 โครงงาน Survey of Tourist Places in Bangkok เป็นโครงงานที่เน้นการพัฒนาทักษะการพูด ผลความก้าวหน้าด้านทักษะการพูดเพิ่มขึ้นร้อยละ 23.3 ค่าเฉลี่ยความก้าวหน้าทั้ง4 ทักษะเพิ่มขึ้นร้อยละ 27.7 ผลการประเมินคุณภาพโครงงานอยู่ในระดับดี การประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษพบว่ากลุ่มทดลองมีคะแนนความสามารถทางภาษาอังกฤษหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการประเมินความก้าวหน้าด้านทักษะภาษาอังกฤษทั้ง 4 ทักษะระหว่างการทดลองพบว่า กลุ่มทดลองมีคะแนนความก้าวหน้าทางทักษะภาษาอังกฤษในภาพรวม ครั้งที่ 2 สูงกว่าครั้งที่ 1 ครั้งที่ 3 สูงกว่าครั้งที่ 2และครั้งที่ 3 สูงกว่าครั้งที่ 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.4 การประเมินหลังการใช้หลักสูตร ผลการประเมินความคิดเห็นของผู้เรียนเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดี