การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและความต้องการด้านการเรียนการสอนหลักสูตรศิลปบัณฑิตสาขาวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ ภาควิชาออกแบบผลิตภัณฑ์ คณะมัณฑนศิลป์มหาวิทยาลัยศิลปากร ในด้านองค์ประกอบการเรียนการสอน 7 ด้าน 1. ด้านหลักสูตร2. ด้านเนื้อหาวิชา 3. ด้านวิธีการสอน 4. ด้านสื่อการสอน 5. การวัดและประเมินผล6. ด้านผู้สอน 7. ด้านผู้เรียน กลุ่มตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ อาจารย์ผู้สอนในภาควิชาออกแบบผลิตภัณฑ์ คณะมัณฑนศิลป์ มหาวิทยาลัยศิลปากรจำนวน 8 คนและนักศึกษาชั้นปีที่ 3-4 จำนวน 50 คน และผู้สำเร็จการศึกษาจำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. ด้านหลักสูตร โดยส่วนรวมพบว่าสภาพปัจจุบันมีอยู่ในระดับมาก และ มีความต้องการอยู่ในระดับมากที่สุด เช่น การให้หลักสูตรเป็นแบบสหวิทยาการ ((X) = 4.88)และ หลักสูตรมีความครอบคลุมวิธีทางการออกแบบผลิตภัณฑ์ ((X) = 4.76) 2. ด้านเนื้อหาวิชา โดยส่วนรวมพบว่า สภาพปัจจุบันมีอยู่ในระดับมาก และ มีความต้องการอยู่ในระดับมากที่สุด เช่น รายวิชาศิลปนิพนธ์มุ่งเน้นการค้นคว้าเนื้อหาข้อมูลที่เป็นระบบเพื่อนำไปใช้กับการทำงานภาคปฏิบัติ ((X) = 4.88) และผู้เรียนนำเนื้อหากิจกรรมไปประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติงานจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ((-,X = 4.87) 3. ด้านวิธีการสอน โดยส่วนรวมพบว่า สภาพปัจจุบันมีอยู่ในระดับมาก และมีความต้องการอยู่ในระดับมาก เช่น การจัดการเรียนการสอนส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับรู้ทักษะ และเจตคติ ((X) = 5.00) และนำนักศึกษาออกไปทัศนศึกษานอกสถานที่เพื่อเพิ่มพูนความรู้ด้านการออกแบบผลิตภัณฑ์ ((X) = 4.60) 4. ด้านสื่อการสอน โดยส่วนรวมพบว่า สภาพปัจจุบันมีอยู่ในระดับปานกลาง และมีความต้องการอยู่ในระดับมากที่สุด เช่น ความต้องการสื่อการสอนจำพวกหนังสือ ตำราที่เกี่ยวกับการออกแบบผลิตภัณฑ์ ((X) = 4.93) และการจัดการในโรงปฏิบัติงานทางด้านเวลา วัสดุ มีความพร้อมในการใช้งาน ((X) = 4.82) 5. การวัด และประเมินผล โดยส่วนรวมพบว่า สภาพปัจจุบันมีอยู่ในระดับปานกลางและมีความต้องการอยู่ในระดับมาก เช่น การประเมินผลสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของรายวิชา((X) = 4.75) และมีเกณฑ์ในการประเมินชี้แจงแก่ผู้เรียนล่วงหน้า ((X) = 4.52) 6. ด้านผู้สอน โดยส่วนรวมพบว่า สภาพปัจจุบันมีอยู่ในระดับปานกลาง และมีความต้องการอยู่ในระดับมากที่สุด เช่น ผู้สอนควรมีความเชี่ยวชาญตรงตามรายวิชาที่รับผิดชอบ((X) = 4.75) และผู้สอนควรศึกษาค้นคว้าความรู้และประสบการณ์เพิ่มเติมอยู่เสมอ((X) = 4.75) 7. ด้านผู้เรียน โดยส่วนรวมพบว่า สภาพปัจจุบันมีอยู่ในระดับปานกลาง และมีความต้องการอยู่ในระดับมากที่สุด เช่น ได้รับเจตคติที่จำเป็นของการเป็นนักออกแบบผลิตภัณฑ์((X) = 4.75)