การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดอุทยานการศึกษาของโรงเรียน ประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 1 ด้านขั้นการเตรียมการ ด้านขั้นการดำเนินงาน ด้านขั้นการประเมินติดตามผล จากโรงเรียนที่เป็นตัวอย่างประชากร จำนวน 23 โรงผู้ให้ข้อมูลคือ ผู้บริหาร ครู ประชาชน กลุ่มละ 23 คน และนักเรียนจำนวน 46 คน รวมทั้งสิ้น 115 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่แบบสัมภาษณ์ แบบศึกษาเอกสาร แบบสังเกต วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพด้านขั้นการเตรียมการ ผู้บริหาร ครูไม่ได้รับการอบรมการจัดอุทยานการศึกษา ปัญหาได้แก่ นโยบายการจัดไม่ชัดเจนแน่นอน บุคลากรไม่มีความรู้เรื่องการจัดอุทยานการศึกษา ไม่มีการจัดสรรงบประมาณ 2. สภาพด้านขั้นการดำเนินงาน มีการจัดกิจกรรมโดยพิจารณาความพร้อม หรือความเหมาะสม มีการถ่ายโอนทรัพยากรเน้นการจัดกิจกรรมเพื่อเป็นแหล่งวิชาการและแหล่งปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม มีการปรับแต่งต้นไม้ที่มีอยู่เดิมให้สวยงาม ร่มรื่น สะอาด เปิดให้ประชาชนเข้าพักผ่อนหย่อนใจ เรียนรู้ชื่อพันธุ์ไม้จากป้าย ไม่เสียค่าเข้าบริการใช้ห้องสมุดเป็นสถานที่สื่อกลางในการจัดกิจกรรมวิชาการมีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมโดยการอบรมและนั่งสมาธิ สอนให้รู้จักการอนุรักษ์ธรรมชาติสิ่งแวดล้อมการอนุรักษ์มรดกศิลปวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาท้องถิ่นด้วยการจัดกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เผยแพร่ข้อมูลข่าวสารโดยการจัดทำเอกสารแผ่นพับ ปัญหาได้แก่ ขาดคู่มือ ขาดงบประมาณ ไม่มีเวลาประสานงานกับหน่วยงานต่างๆ ขาดบุคลากรในการอำนวยความสะดวกและให้ความรู้แก่ประชาชนขาดผู้เชี่ยวชาญในแหล่งวิทยาการที่มีอยู่ในและใกล้บริเวณโรงเรียน ครูขาดทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนอกห้องเรียนโดยใช้อุทยานการศึกษา 3. สภาพด้านขั้นการประเมินติดตามผล ใช้วิธีการประชุมครู ปัญหาได้แก่ ขาดการประเมิน ติดตามผลและรวบรวมการรายงานผลอย่างต่อเนื่องจากหน่วยงานต้นสังกัด