การวิจัยนี้วัตถุประสงค์เพื่อสร้างหลักสูตรเสริมเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างซับซ้อนสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ผลการวิจัยพบว่า 1. หลักสูตรเสริมในการวิจัยนี้สร้างจากการศึกษาข้อมูลพื้นฐานด้วยการประเมินความต้องการจำเป็นของครู นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน การศึกษาแนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ การศึกษาหลักการสอนทักษะการคิด การศึกษาปัญหาของโครงการจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษในประเทศไทยและการศึกษากระบวนการใช้หลักสูตรและการเรียนการสอนหลักสูตรฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533 หลักสูตรประกอบด้วยเนื้อหาหลากหลาย เพื่อมุ่งพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างซับซ้อนของนักเรียน คือยุทธวิธีการคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การประเมินผล การตัดสินใจและการแก้ปัญหา ด้วยกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง เพื่อเรียนรู้ยุทธวิธีการคิดอย่างซับซ้อนโดยตรงด้วยการฝึกคิดตามกระบวนการคิด โดยอ้อม ด้วยคำถามแบบฝึกหัด และการคิดต้นผลงาน และฝึกให้นักเรียนเข้าใจการคิดอย่างซับซ้อนอย่างครอบคลุมด้วยการเข้าใจว่าการคิดอย่างซับซ้อนมีประโยชน์อย่างไร และจะนำไปใช้อย่างไร การประเมินผลหลักสูตรใช้วิธีทดสอบความสามารถในการคิดอย่างซับซ้อนด้วยแบบทดสอบ สังเกตพฤติกรรม ประเมินผลงานและสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน 2. หลักสูตรสามารถพัฒนาให้นักเรียนกลุ่มที่เรียนด้วยหลักสูตรเสริมที่สร้างขึ้นมีความสามารถในการคิดอย่างซับซ้อนสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยหลักสูตรปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และส่งเสริมให้นักเรียนสามารถคิดค้นผลงานที่แปลกใหม่สร้างสรรค์ 3. นักเรียนกลุ่มที่เรียนด้วยหลักสูตรเสริมที่สร้างขึ้นมีพฤติกรรมการคิดอย่างซับซ้อนต่ำกว่าระดับร้อยละ 50 4. นักเรียนกลุ่มที่เรียนด้วยหลักสูตรเสริมที่สร้างขึ้นมีความเห็นว่าหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสมระดับมาก และเห็นว่าควรเปิดเป็นวิชาส่งเสริมความสามารถในการคิดอย่างซับซ้อนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย