การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาการยอมรับนวัตกรรมทางเทคโนโลยีการศึกษา ของครูโรงเรียนประถมศึกษา เขตการศึกษา 5 และ (2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการยอมรับนวัตกรรมทางเทคโนโลยีการศึกษากับองค์ประกอบ 4 ด้าน คือด้านสถานภาพของครูผู้สอน ด้านสภาพเศรษฐกิจสังคมของครูในโรงเรียน ด้านการสนับสนุนของผู้บริหารโรงเรียน และด้านคุณสมบัติของนวัตกรรม กลุ่มตัวอย่างเป็นครูโรงเรียนประถมศึกษาเขตการศึกษา 5 ที่ทำการสอนในภาคปลายปีการศึกษา 2538 จำนวน 371 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. ครูโรงเรียนประถมศึกษา เขตการศึกษา 5 มีการยอมรับนวัตกรรมทาง เทคโนโลยีการศึกษาอยู่ในระดับปานกลาง 2. ในการหาความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบกับการยอมรับนวัตกรรมทาง เทคโนโลยีการศึกษาพบว่า มีตัวแปรที่สัมพันธ์กันในทางบวกอย่างสถิติที่ระดับ .05 จำนวน 19 ตัวแปร ตัวแปรที่ มีค่าความสัมพันธ์มาก 9 อันดับคือ(1) คุณค่าของนวัตกรรม (2) ความสะดวกในการใช้นวัตกรรม (3) นวัตกรรมที่มีความกลมกลืนกับสภาพสังคมของครู (4) ประสบการณ์ทางวิชาการของครู(5) ผู้บริหารสนับสนุนการใช้นวัตกรรม (6) ความเป็นนวัตกรรมสำเร็จรูป(7) นโยบายสนับสนุนการฝึกอบรม (8) ความสนใจศึกษาหาความรู้ของครู และ(9) ราคาของนวัตกรรม 3. ในการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบเพิ่มตัวแปรเป็นชั้น (Stepwise Method) เพื่อคัดเลือกตัวแปรที่ดีที่สุด พบตัวแปรที่มีค่าสัมประสิทธิ์การทำนายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คือ (1) นวัตกรรมที่มีความกลมกลืนกับสภาพสังคมของครู (2) บรรยากาศทางวิชาการของครู (3) การสนับสนุนด้านวัสดุอุปกรณ์ (4) ประสบการณ์ด้านการฝึกอบรมของครู (5) ความรับผิดชอบของครู และ (6) การสนับสนุนแหล่งค้นคว้า โดยตัวแปรที่ได้รับการคัดเลือกสามารถร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของการยอมรับนวัตกรรมทางเทคโนโลยีการศึกษาได้ร้อยละ 44.84