การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการอ่านซ้ำที่มีต่ออัตราเร็วและ ความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีความสามารถทางอ่านต่ำกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีความสามารถทางการอ่านต่ำโรงเรียนบ้านท่ายาง(ประชาสรรค์)จำนวน 40 คน แบ่งออกเป็น 4 กลุ่มละ 10 คน กลุ่มที่ 1 ฝึกอ่านซ้ำ3 ครั้ง กลุ่มที่ 2 ฝึกอ่านซ้ำ 4 ครั้ง กลุ่มที่ 3 ฝึกอ่านซ้ำ 5 ครั้ง กลุ่มที่ 4 เป็นกลุ่มควบคุม เก็บรวบรวมข้อมูลโดยวัดอัตราเร็วในการอ่านและทดสอบความเข้าใจในการอ่านก่อนและหลังการฝึกการอ่าน โดยวิเคราะห์ข้อมูล ด้วยการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1. หลังการฝึก อัตราเร็วในการอ่านของกลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 3 ครั้งกลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 4 ครั้ง กลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 5 ครั้ง ไม่แตกต่างกับกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. หลังการฝึกคะแนนความเข้าใจในการอ่านของกลุ่มฝึกอ่านซ้ำ3 ครั้งกลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 4 ครั้ง กลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 5 ครั้ง แตกต่างกับกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. หลังการฝึกอัตราเร็วในการอ่านของกลุ่มฝึกการอ่านซ้ำ 3 ครั้งกลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 4 ครั้ง กลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 5 ครั้ง ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. หลังการฝึกคะแนนความเข้าใจในการอ่านของกลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 3 ครั้ง กลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 4 ครั้ง กลุ่มฝึกอ่านซ้ำ 5 ครั้ง ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05