การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของการเรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคการแบ่งกลุ่มแบบคละสัมฤทธิ์ผลที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนระยองวิทยาคม ปีการศึกษา 2538 จำนวน 60 คนโดยการคัดเลือกจากห้องที่นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทยและคะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านไม่แตกต่างกันจำนวน 2 ห้อง สุ่มห้องหนึ่งเป็นกลุ่มทดลอง และอีกห้องหนึ่ง เป็นกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คนนักเรียนในกลุ่มทดลองได้รับการฝึกทักษะ การอ่านด้วยวิธีการเรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคการแบ่งกลุ่มแบบคละสัมฤทธิ์ผลส่วนนักเรียนในกลุ่มควบคุมฝึกทักษะการอ่านด้วยวิธีการสอนตามปกติของครูกลุ่มตัวอย่างทั้งสองกลุ่มสอนโดยครูคนเดียวกัน ใช้เวลาในการฝึกเป็นเวลา 8 สัปดาห์จำนวน 16 ครั้ง ครั้งละ50 นาที เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบทดสอบวัดความ เข้าใจในการอ่านก่อนและหลังการฝึกการอ่าน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการทดสอบความแตกต่างของคะแนนความเข้าใจในการอ่านด้วยวิธีทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยปรากฏดังนี้ 1. ภายหลังการทดลอง นักเรียนในกลุ่มที่เรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคการแบ่งกลุ่มแบบคละสัมฤทธิ์ผลจะมีความเข้าใจในากรอ่านสูงกว่าก่อนรับการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ภายหลังการทดลอง นักเรียนในกลุ่มที่เรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค การแบ่งกลุ่มแบบคละสัมฤทธิ์ผล จะมีความเข้าใจในการอ่านสูงกว่านักเรียนในกลุ่มที่ เรียนด้วยวิธีการสอนตามปกติของครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05