การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการฟังนิทานประกอบดนตรีที่มีผลต่อความเข้าใจในการฟังของนักเรียนชั้นประถมศึกษาการทดลองใช้วิธีPosttest Only Design กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียนอนุบาลสิงห์บุรี จำนวน 3 ห้องเรียนห้องเรียนละ 40 คน รวม 120 คนการทดลองให้ นักเรียนแต่ละห้องฟังนิทานเรื่องเดียวกันภายใต้เงื่อนไขต่างกันคือ นิทานที่ไม่มีดนตรี ประกอบ นิทานที่มีดนตรีที่มีระดับเสียงเรียบประกอบและนิทานที่มีดนตรีตามเนื้อเรื่อง ประกอบ การทดลองจะสลับเงื่อนไขการฟังไปเรื่อย ๆ จนครบ 9 เรื่องโดยใช้วิธี Counter Balancing หลังจากการฟังนิทานแต่ละเรื่องจบให้นักเรียนทำแบบทดสอบวัดความเข้าใจในการฟังทันทีการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยนำคะแนนความเข้าใจ ในการฟังมาแยกเป็นคะแนนรวมของแต่ละเงื่อนไข แล้ววิเคราะห์ความแตกต่างความเข้าใจในการฟังด้วยการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนที่ฟังนิทานในเงื่อนไขมีดนตรีตามเนื้อเรื่องประกอบมีความเข้าใจในการฟังมากกว่านักเรียนที่ฟังนิทานในเงื่อนไขที่ไม่มีดนตรีประกอบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนที่ฟังนิทานในเงื่อนไขมีดนตรีที่มีระดับเสียงเรียนบประกอบมีความเข้าใจในการฟังไม่แตกต่างจากนักเรียนที่ฟังนิทานในเงื่อนไขไม่มีดนตรีประกอบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 3. นักเรียนที่ฟังนิทานในเงื่อนไขมีดนตรีตามเนื้อเรื่องประกอบมีความเข้าใจ ในการฟังมากกว่านักเรียนที่ฟังนิทานในเงื่อนไขที่มีดนตรีที่มีระดับเสียงเรียบประกอบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05