การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาของครูในโรงเรียนในโครงการส่งเสริมและพัฒนานักเรียนที่มีความสามารถพิเศษในการเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (สพพ.)ผู้วิจัยส่งแบบสอบถามไปให้ประชากรซึ่งเป็นครูสุขศึกษาที่สอนวิชาสุขศึกษาในโรงเรียนในโครงการสพพ. จำนวน 90คน จาก 44 โรงเรียนทั่วประเทศ ได้แบบสอบถามกลับคืนมา 82 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 91.11 จากนั้นผู้วิจัยนำแบบสอบถามมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา ค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. สภาพข้อมูลทั่วไปของครูผู้สอนวิชาสุขศึกษาในโรงเรียนในโครงการสพพ. พบว่าครูมีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาพลศึกษา มีจำนวนคาบในการสอน 16.20 คาบต่อ 1 สัปดาห์ โดยสอนวิชาสุขศึกษาทั้งในโครงการสพพ. และในหลักสูตรปกติ ซึ่งส่วนใหญ่ที่สอนวิชาสุขศึกษาในโครงการ สพพ.เนื่องจากได้รับมอบหมายให้สอน 2. สภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาของครูในโรงเรียนในโครงการ สพพ. พบว่าด้านหลักสูตรใช้ตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการแต่พัฒนาให้เหมาะสมกับโครงการ สพพ. โดยมีครูผู้สอนแต่ละคนพัฒนากันเองด้านเนื้อหาวิชา ใช้เนื้อหาวิชาสุขศึกษาจากเนื้อหารายวิชาที่ใช้ในการสอนปกติแต่มีการกำหนดส่วนที่เรียนในห้องเรียนกับส่วนที่นักเรียนต้องไปศึกษาด้วยตนเอง ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูสรุปเนื้อหาและให้นักเรียนไปศึกษาด้วยตนเองด้านการใช้สื่อการเรียนการสอนและการใช้แหล่งวิทยาการ ครูใช้หนังสือแบบเรียนและสื่อที่นักเรียนสามารถศึกษาได้ด้วยตัวเอง ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนครูใช้ขอสอบที่สร้างขึ้นสำหรับโครงการ สพพ. 3. ปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาของครูในโรงเรียนในโครงการ สพพ. โดยส่วนรวมเป็นปัญหาอยู่ในระดับน้อย ด้านที่เป็นปัญหาอยู่ในระดับมากคือ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยครูระบุว่าไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์ทั้ง 3 ด้าน คือพุทธิพิสัย ทักษะพิสัยและจิตติพิสัยครูต้องใช้การสอนแบบบรรยายมากกว่าวิธีอื่น ครูไม่มีเวลาให้นักเรียนฝึกทักษะด้านการปฏิบัติส่วนด้านอื่น ๆเป็นปัญหาอยู่ในระดับน้อย