การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ และปัญหาการใช้หลักสูตรประถมศึกษา พ.ศ.2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2533) ในด้านการบริหาร หลักสูตรและด้านการจัดการเรียนการสอน ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครประชากร เป็นผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 155 คน และครูที่สอนประจำชั้นป.1-3 จำนวน 465 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบสังเกต นำข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้มาแจกแจงความถี่และคำนวณค่าร้อยละ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ด้านบริหารการใช้หลักสูตร โรงเรียนประถมศึกษาส่วนใหญ่มีการวางแผนการใช้หลักสูตรโดยการประชุมชี้แจงให้ครูเข้าใจในเรื่องของ หลักสูตร ผู้บริหารโรงเรียนและครูร่วมกันจัดทำแผนงานโครงการของโรงเรียนมีการสำรวจความต้องการของครูเกี่ยวกับเอกสารหลักสูตรและสื่อ มีการจัดทำบันทึกการสอนโดยครู ส่วนปัญหาที่พบได้แก่ขาดงบประมาณสนับสนุน เอกสารหลักสูตรและสื่อไม่เพียงพอกับความต้องการ ครูขาดความรู้และทักษะในการสร้างสื่อ ผู้บริหารส่วนใหญ่ จัดครูเข้าสอนตามคุณวุฒิการศึกษา และประสบการณ์ของครู มีการจัดสรรงบประมาณเพื่อการใช้หลักสู่ตรตามลักษณะแผนงานโครงการและกิจกรรม มีการประชุมปฏิบัติการเพื่อผลิตเอกสารและสื่อโดยใช้ วัสดุในท้องถิ่น วิธีการนิเทศที่ใช้คือการสังเกตการสอนและซักถามปัญหาของครู มีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร โดยพิจารณาจากความพร้อมของโรงเรียน ประชาสัมพันธ์การใช้หลักสูตรโดยการเชิญผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียน ในส่วนที่เป็นปัญหาคือ ครูไม่มีเวลาเตรียมตัวเนื่องจากมีงานอื่นต้องรับผิดชอบมาก ไม่ได้รับการนิเทศจากศึกษานิเทศก์เขตอย่างต่อเนื่อง และประชาชนไม่ให้ความร่วมมือ 2. ด้านการจัดการเรียนการสอน พบว่า ผู้บริหารส่วนใหญ่มีการวาง แผนการสอนโดยการประชุมครูพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนโดยการนิเทศก์ภายใน และการสอนซ่อมเสริม สิ่งที่ครูใช้พิจารณาเลือกเทคนิค และวิธีสอนคือ จุดประสงค์การเรียนรู้ มีการนำผลของการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนและการจัดสอนซ่อมเสริม สำหรับปัญหาที่พบคือ ครูต้องสอนวิชาที่ตนไม่ถนัด ครูขาดแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับเทคนิคและวิธีสอน ครูไม่มีเวลาพอสำหรับการสร้างเครื่องมือวัดจุดประสงค์