การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการฝึกอบรมแบบเน้น การสอนแนะ และศึกษาผลของการใช้กระบวนการฝึกอบรมเน้นการสอนแนะ 2 รูปแบบที่มีต่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจความคงทนในด้านความรู้ ความเข้า ใจ เจตคติ และทักษะในเรื่องที่ฝึกอบรมและพัฒนาการทางด้านทักษะในเรื่องที่ฝึกอบรม ผลการวิจัยได้ข้อค้นพบดังนี้ 1. กระบวนการฝึกอบรมแบบเน้นการสอนแนะ ที่พัฒนาขึ้นมีองค์ประกอบดังนี้ 1.1 หลักการ 1.2 จุดประสงค์ของกระบวนการฝึกอบรม 1.3 ลำดับขั้นตอนของกระบวนการฝึกอบรม ประกอบด้วย 1) ขั้นวิเคราะห์ความต้องการและความจำเป็นในการฝึกอบรม 2) ขั้นกำหนดเป้า หมายของการฝึกอบรม 3) ขั้นสร้างหลักสูตรฝึกอบรม 4) ขั้นดำเนินการฝึก อบรมในห้องอบรม 5) ขั้นดำเนินการฝึกอบรมในสถานการณ์จริง 6) ขั้นประเมินผลการฝึกอบรม 2. ผลของการใช้กระบวนการฝึกอบรมแบบเน้นการสอนแนะที่สำคัญ ๆ มีดังนี้ 2.1 เมื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของความรู้ความเข้าใจที่ฝึกอบรมระหว่างก่อนการฝึกอบรมหลังการฝึกอบรมในสถานการณ์จริง พบว่ากลุ่ม ตัวอย่างที่ได้รับการสอนแนะมีค่าเฉลี่ยของคะแนนสูงกว่ากลุ่มที่ไม่ได้รับการสอนแนะ 2.2 กลุ่มที่ได้รับการสอนแนะสามารถคงด้านความรู้ ความเข้าใจ เจตคติ และทักษะในเรื่องที่ได้รับการอบรมภายหลังการอบรมในสถานการณ์จริง แตกต่างจากกลุ่มที่ไม่ได้รับการสอนแนะซึ่งลดลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 2.3 หลังการฝึกอบรมในสถานการณ์จริงกลุ่มที่ได้รับการสอนแนะโดยรูปแบบที่ครูเข้ารับการฝึกอบรมเรื่องเดียวกันจับคู่กันสอนแนะมีพัฒนาการ ทางด้านทักษะการสอนสูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการสอนแนะรูปแบบที่เข้ารับการอบรมจับคู่กับครูที่ไม่ได้รับการอบรม