การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความคิดเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบในด้านการกำหนดปัญหา การเสนอทางแก้ปัญหา การทดสอบและประเมินผลและเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพแผนกวิชาศิลปประยุกต์ สาขาวิชาศิลปหัตถกรรม ในสถานศึกษาสังกัดกรมอาชีวศึกษา กลุ่มการศึกษาภาคกลาง โดยผู้วิจัยเป็นผู้เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเองใช้แบบสอบถามจำนวน 247 ฉบับได้รับกลับคืนเป็นฉบับสมบูรณ์ที่ใช้วิเคราะห์เพื่อการวิจัยในครั้งนี้จำนวน 246ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 99.6 และนำข้อมูลมาวิเคราะห์ โดยหาค่าร้อยละและค่าไค-สแควร์ (Chi-Square) แล้วนำมาเสนอข้อมูลในรูปตารางและความเรียง ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 1, 2 และ 3 ส่วนใหญ่เห็นด้วยกับกระบวนการออกแบบทุกขั้นตอนตามกรอบที่กำหนดไว้ และผลการการเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบในประเด็นย่อยต่างๆ ของนักศึกษาระหว่างชั้นปีที่ 1 และชั้นปีที่ 2 ในด้านการกำหนดหัวข้อในการออกแบบการตั้งวัตถุประสงค์ ข้อมูลที่สำคัญต่อการออกแบบ เกณฑ์การประเมินผลการปฏิบัติงานเขียนแบบรายละเอียด การใช้วัสดุ ความกระตือรือร้น ความรู้และทักษะ และการแก้ไขปรับปรุงแนวทางในการแก้ปัญหา มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 ระหว่างชั้นปีที่ 1 กับชั้นปีที่ 3 ในด้านการกำกำหนดหัวข้อในการออกแบบ ข้อมูลรายละเอียด ข้อมูลที่สำคัญต่อการออกแบบเกณฑ์การประเมินผล การตั้งสมมติฐานในการออกแบบความรู้และทักษะการออกแบบภาพร่าง การสร้างต้นแบบ การใช้เวลาในการปฏิบัติงานและการแก้ไขปรับปรุงแนวทางในการแก้ปัญหา มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 และระหว่างชั้นที่ 2 กับชั้นปีที่ 3 ในด้านข้อมูลรายละเอียดข้อมูลที่สำคัญต่อการออกแบบ การคัดเลือกแบบร่าง ความรู้และทักษะการนำเสนอผลงานและการใช้เวลาในการทำงาน มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05