การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะศึกษาพัฒนาการของช่วยความจำตัวเลขและระยะเวลาในการระบุตัวเลขของเด็กอายุ 5-11 ปี กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กนักเรียนอายุ 5, 7, 9 และ 11 ปี ระดับอายุละ 80 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่ายจากโรงเรียนในกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างจะได้รับการทดสอบช่วงความจำตัวเลขและระยะเวลาในการระบุตัวเลขเป็นรายบุคคล ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียวเพื่อทดสอบความมีนัยสำคัญของความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของคะแนนที่ได้ในแต่ละระดับอายุ ทำการทดสอบภายหลังด้วยสถิติทดสอบของตูกี (Tukey)และทำการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนช่วงความจำตัวเลขและระยะเวลาในการระบุตัวเลข ผลการวิจัยพบว่า 1. คะแนนช่วงความจำตัวเลขของเด็กอายุ 5-11 ปี เพิ่มขึ้นตามระดับอายุอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ระยะเวลาในการระบุตัวเลขของเด็กอายุ 5-11 ปี ลดลงตามระดับอายุ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. คะแนนช่วงความจำตัวเลขและระยะเวลาในการระบุตัวเลขของเด็กอายุ 5-11 ปี มีความสัมพันธ์กันทางลบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01 ในทุกระดับอายุ ยกเว้นกลุ่มอายุ 11 ปี