การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความรู้และความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษอังกฤษเชิงบรรยายระหว่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนเอกชนในกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2536 ในโรงเรียนรัฐบาลจำนวน 210 คน และในโรงเรียนเอกชนจำนวน 210 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบวัดความรู้ในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยาย 1 ฉบับ และแบบสอบวัดความสามารถ 1 ฉบับที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยได้รับการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่านวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่ามัชฌิมเลขคณิต ค่ามัชฌิมเลขคณิตคิดเป็นร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และอัตราส่วนวิกฤต ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลและนักเรียนโรงเรียนเอกชนได้ค่ามัชฌิมเลขคณิตคิดเป็นร้อยละของคะแนนความรู้ในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยายสูงกว่าครึ่งหนึ่งของคะแนนเต็ม โดยได้ค่ามัชฌิมเลขคณิตคิดเป็นร้อยละเท่ากับ 51.44 และ 63.31 ตามลำดับ และเมื่อพิจารณาในแต่ละด้านของความรู้ในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยาย พบว่า นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลได้คะแนนความรู้สูงสุดในด้านการเรียบเรียงข้อความ และได้คะแนนความรู้ต่ำสุดในด้านเนื้อหาที่สัมพันธ์กับเรื่องที่เขียน ส่วนนักเรียนโรงเรียนเอกชนได้คะแนนความรู้สูงสุดในด้านคำศัพท์ และได้คะแนนความรู้ต่ำสุดในด้านลักษณะของการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยาย 2. นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลได้ค่ามัชฌิมเลขคณิตคิดเป็นร้อยละของคะแนนความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยายต่ำกว่าครึ่งหนึ่งของคะแนนเต็มโดยได้ค่ามัชฌิมเลขคณิตคิดเป็นร้อยละเท่ากับ 42.29 ส่วนนักเรียนโรงเรียนเอกชนได้ค่ามัชฌิมเลขคณิตคิดเป็นร้อยละของคะแนนความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยายสูงกว่าครึ่งหนึ่งของคะแนนเต็ม โดยได้ค่ามัชฌิมเลขคณิตคิดเป็นร้อยละเท่ากับ 56.38 แต่เมื่อพิจารณาในแต่ละด้านของความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยาย พบว่า นักเรียนทั้งสองกลุ่มได้คะแนนความสามารถสูงสุดในด้านกลไกในการเขียน และได้คะแนนความสามารถต่ำสุดในด้านไวยากรณ์ 3. ในการเปรียบเทียบความรู้และความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยาย ระหว่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนมัธยมและโรงเรียนเอกชนในกรุงเทพมหานคร พบว่า นักเรียนโรงเรียนเอกชนได้ค่ามัชฌิมเลขคะแนนความรู้รวมและความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงบรรยาย และคะแนนเมื่อแยกเป็นด้านความรู้และความสามารถสูงกว่านักเรียนโรงเรียนรัฐบาลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐานการวิจัยที่ตั้งไว้