วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้เพื่อ (1) ศึกษาความต้องการของครูประถมศึกษาในโรงเรียนกันดารต่อการพัฒนาตนเองด้านสมรรถภาพการสอน(2) พัฒนาชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้านการสอนของครูประถมศึกษาในโรงเรียนกันดาร การสร้างชุดฝึกอบรมด้วยตนเองได้นำสาระความรู้ที่ครูต้องการพัฒนาเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย 3 ลำดับแรกของแต่ละด้านมาสร้างเป็นชุดฝึกอบรมด้วยตนเองเพื่อพัฒนามโนทัศน์ด้านการสอนของครูประถมศึกษา จำนวน5 เล่ม โดยใช้ตัวอย่างประชากรศึกษาชุดฝึกอบรมทั้งหมด 40 คน และสาระความรู้ที่ครูต้องการพัฒนาอยู่ในระดับมาก 3 ลำดับแรกของแต่ละด้าน คือ 1. การจัดบรรยากาศในการเรียนการสอน ประกอบด้วย วิธีสร้างบรรยากาศที่เร้าความสนใจใคร่รู้ใคร่เรียน การสร้างกำลังใจเพื่อให้เด็กใฝ่รู้ใฝ่เรียน และกลวิธีในการจัดห้องเรียนแบบแหล่งวิทยาการ 2. การสร้างและการใช้สื่อการเรียนการสอนจากวัสดุที่ได้จากท้องถิ่นและวัสดุจากธรรมชาติประกอบด้วย การสร้างสื่อจากวัสดุธรรมชาติการสร้างสื่อจากวัสดุเหลือใช้ และการสร้างสื่อจากวัสดุที่ได้จากอุตสาหกรรมพื้นเมือง 3. การจัดกิจกรรมสร้างนิสัย ประกอบด้วย หลักและกลวิธีในการจัดกิจกรรมสร้างนิสัยที่เน้นพัฒนาการทางปัญญา กลวิธีในการจัดกิจกรรมสร้างนิสัยที่เน้นความสนใจเกี่ยวกับอาชีพในท้องถิ่น และหลักการและกลวิธีในการจัดกิจกรรมสร้างนิสัยที่เน้นพัฒนาการทางสุขภาพกายและใจ 4. การจัดกิจกรรมสนับสนุนการเรียนการสอนด้านบริการแนะแนวประกอบด้วย กลวิธีในการให้คำปรึกษาเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องทางการเรียนของนักเรียน หลักการและกระบวนการให้คำปรึกษาแก่นักเรียนระดับประถมศึกษา และหลักการและกลวิธีในการจัดบริการติดตามผลนักเรียน 5. การนำผลการประเมินการเรียนไปใช้ ประกอบด้วย หลักและกลวิธีนำผลการประเมินการเรียนไปใช้ในการแก้ไขข้อบกพร่องทางการเรียนของนักเรียน หลักและกลวิธีในการนำผลการประเมินการเรียนมาปรับปรุงการสอน และการวิเคราะห์สาเหตุความบกพร่องทางการเรียนของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า ครูประถมศึกษาในโรงเรียนกันดาร สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดบุรีรัมย์ ต้องการพัฒนาตนเองด้านสมรรถภาพการสอนอยู่ในระดับมากทุกด้าน ชุดฝึกอบรมด้วยตนเองทั้ง 5 เล่ม มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80:80 คือมีประสิทธิภาพตั้งแต่ 80.65:91.35 ขึ้นไป และคะแนนทดสอบก่อนและหลังการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05