การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเสนอรูปแบบการจัดการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของภาคตะวันออก ตามทัศนะของผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 18 คน และศึกษาความเป็นไปได้ของรูปแบบดังกล่าวจากฝ่ายวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระ และครูผู้สอน จำนวน 378 คน ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างที่ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่ามัธยฐาน ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ ค่าเฉลี่ยและความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของภาคตะวันออก แต่ละด้านที่มีความสำคัญอันดับแรกได้แก่ 1.1 การเตรียมความพร้อม: ควรจัดให้มีการอบรม สัมมนา ประชุมเชิงปฏิบัติการ ชี้แจงให้ครู อาจารย์ผู้เกี่ยวข้องรับทราบเกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1.2 การจัดทำสาระหลักสูตร: ควรวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ความพร้อมของโรงเรียน ด้านบุคลากร อุปกรณ์ สื่อการเรียนการสอน และแหล่งเรียนรู้ในชุมชนเพื่อทำหลักสูตรให้สอดคล้องกับท้องถิ่น 1.3 การวางแผนดำเนินการใช้หลักสูตร: ควรสร้างบรรยากาศการเรียนรู้โดยจัดสภาพของโรงเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ 1.4 การดำเนินการใช้หลักสูตร: ควรดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ในการวางแผนดำเนินการใช้หลักสูตร 1.5 การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล: ควรส่งเสริมให้ครูปฏิบัติงานเป็นไปตามมาตรฐานและติดตามผลการเรียนของนักเรียน 1.6 สรุปผลการดำเนินงาน: สถานศึกษาควรจัดทำเอกสารรายงานผลการเรียนของนักเรียนประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครองรับรู้ 1.7 ปรับปรุงพัฒนา: ควรติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการแล้วนำมาปรับปรุงให้ทันสมัยอยู่เสมอ 2. ผลการศึกษาความเป็นไปได้ของรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของ ภาคตะวันออก พบว่ามีความเป็นไปได้ในระดับมาก