การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาสภาพ ปัญหา และแนวทางแก้ไขการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดในเขตพัฒนาชายฝั่งทะเลตะวันออก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ตัวแทนคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวนทั้งหมด 120 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วน 5 ระดับ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษาจังหวัดในเขตพัฒนาชายฝั่งทะเลตะวันออกอยู่ในระดับปานกลาง 2. ปัญหาการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาจังหวัดในเขตพัฒนาชายฝั่งทะเลตะวันออก อยู่ในระดับน้อย 3. เปรียบเทียบสภาพการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษาจังหวัดในเขตพัฒนาชายฝั่งทะเลตะวันออกโดยรวมเมื่อจำแนกตามตำแหน่ง และรายได้ไม่แตกต่างกันส่วนจำแนกตามขนาดของโรงเรียนแตกต่างกัน 4. เปรียบเทียบปัญหาการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาจังหวัดในเขตพัฒนาชายฝั่งทะเลตะวันออก เมื่อจำแนกตามตำแหน่ง และรายได้ของชุมชน ไม่แตกต่างกัน ส่วนจำแนกตามขนาดของโรงเรียนแตกต่างกัน 5. แนวทางการแก้ไขปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า ควรจัดอบรมสัมมนาเพื่อจัดทำระบบข้อมูลพื้นฐานตรงกับความจำเป็นของท้องถิ่นและได้ร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในการพัฒนาท้องถิ่น