การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาบทเรียนทางไกลผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่องการควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้า และศึกษาผลการเรียนด้วยบทเรียนทางไกลแบบไม่ประสาน เวลา (Asynchronous Distance Learning) โดยผู้สอนและผู้เรียนอยู่ต่างสถานที่ และ ต่างเวลากัน (ข้อดีและข้อเสียของแหล่งการเรียนรู้ในแนวใหม่นี้ได้ทำการประเมินทั้ง ในด้านเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 สาขาเทคโนโลยีเครื่องจักรกลเกษตร และสาขาเทคนิคอุตสาหกรรม ของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคลวิทยาเขตลำปาง จำนวน 52 คน ผลการพัฒนาบทเรียนได้แบ่งเนื้อหาออกเป็น 12 โมดูล คือ บทนำเข้าสู่การควบคุม มอเตอร์ อุปกรณ์ในการควบคุมมอเตอร์ การเขียนแบบในงานควบคุมมอเตอร์ โครงสร้างและ การทำงานของรีเลย์ และคอนแทกเตอร์ อุปกรณ์โอเวอร์โหลด แหล่งจ่ายกำลังๆฟฟ้า มอเตอร์ 3 เฟส ประเภทของการสตาร์ทมอเตอร์ การสตาร์ทมอเตอร์โดยตรง การกลับทางหมุนมอเตอร์ 3 เฟส และการสตาร์ทมอเตอร์แบบสตาร์-เดลตา แต่ละโมดูลใช้หลักการเรียนแบบมีปฏิสัมพันธ์ กับผู้เรียนหลายรูปแบบ เช่นการจำลองการทำงานของวงจรและอุปกรณ์ (Simulation) เป็นต้น บทเรียนออกแบบไว้ให้มีความเหมาะสมสำหรับการศึกษาด้วยตนเอง มีความง่าย สะดวกในการ ใช้ และการเข้าถึงได้ตลอดทุกที่ทุกเวลา กิจกรรมและส่วนประกอบในบทเรียนประกอบด้วย การรับและส่งการบ้าน และการถามคำถามผู้สอนผ่านทางไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (E-mail) กระดานเว็บ (Bulletin board) สมุดเยี่ยม (Guest book) การโหวตให้คะแนนเว็บไซต์ (Poll votes) ห้องสนทนา (Chat room) การค้นหาข้อมูลภายในและภายนอกเว็บไซต์การศึกษา ความรู้ด้านไฟฟ้าและมอเตอร์ในเว็บไวต์ที่เกี่ยวข้อง การดาวน์โหลดเอกสารประกอบการ เรียน กิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้เกิดการเรียนรู้แบบร่วมมือระหว่างผู้เรียนด้วยกันเอง ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปรากฏว่าผู้เรียนทั้ง 2 สาขาวิชามีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนทั้งสองสาขาไม่แตกต่างกัน นักศึกษาส่วนมากมีความพอใจ และรู้สึกเป็นอิสระ ต่อการเรียนรู้ในบทเรียน แต่นักศึกษาบางคนยังมีปัญหาในเรื่องภาษาอังกฤษและการ ใช้งานทางอินเทอร์เน็ต จากการศึกษาพบว่า การจัดการเรียนการสอนทางไกลในระบบนี้ต้องมีการให้ความ รู้พื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์และวิธีการเรียนทางไกลแก่ผู้เรียนก่อน ผู้เรียนที่มีพื้นฐาน ทางการใช้คอมพิวเตอร์ลอินเทอร์เน็ตจะเรียนรู้ได้อย่างรวจเร็วกว่า และทำให้ สนุกกับการเรียน แต่สถานศึกษาต้องจัดสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนแก่ผู้เรียน เช่น ห้องอินเทอร์เน็ตที่เปิดให้บริการทั้งในและนอกเวลา และมีจำนวนเพียงพอกับความ ต้องการใช้ของนักศึกษา และต้องฝึกผู้สอนให้เข้าใจ และมีความสามารถในการแนะนำวิธี การเรียนให้แก่ผู้เรียนได้ด้วย