วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2552

การวิจันครั้งนี้มีวัตุประสงค์เพื่อ (1) วิเคาระห์รูปแบบการจัดกิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์สัญจร (2) ศึกษาทัศนคติและสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้จากการสอนของนิสิต (3) ศึกษาประสบการณ์ที่นิสิตได้เรียนรู้จากการออกค่ายคณิตศาสตร์สัญจร (4) ศึกษาการค้นพบตนเองของนิสิตในบทบาทการทำหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (5) ศึกษาแนวคิดการนำความรู้ประสบการณ์ที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาตนเองของนิสิต กรณีศึกษาคือค่ายคณิตศาสตร์สัญจร เก็บข้อมูลโดย (1) การวิเคราะห์เอกสาร (2) การสังเกตการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ทั้งในช่วงการเตรียมการและการจัดค่าย (3) การใช้สมุดบันทึกกิจกรรมของนักเรียนจำนวน 104 คน (4) การสอบถามกับนิสิตผู้จัดค่ายจำนวน 50 คน (5) การสัมภาษณ์นักเรียน 10 คนและนิสิต 7 คน และ (6) การสนทนากลุ่มนิสิต 10 คน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการจัดกิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์สัญจร มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทั้งผู้เข้าค่ายคือนักเรียนและผู้จัดค่ายคือนิสิต หลักในการวางรูปแบบกิจกรรมประกอบด้วยกิจกรรม 2 แบบคือ กิจกรรมนันทนาการและกิจกรรมวิชาการ กิจกรรมนันทนาการเน้นการสร้างทัศนคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ กิจกรรมเน้นวิชาการเน้นการพัฒนาความรู้ และการใช้ประโยชน์อย่างสร้างสรรค์จากความรู้คณิตศาสตร์ 2. นักเรียนที่เข้าค่ายมีทัศนคติต่อคณิตศาสตร์ดีขึ้น เพราะได้รับทั้งความรู้และความสนุก นักเรียนชอบกิจกรรมที่ได้เรียนรู้เนื้อหาคณิตศาสตร์ การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ 3. นิสิตผู้จัดค่ายในครั้งนี้ได้รับมอบหมายบทบาทต่างๆ และเกิดการเรียนรู้ดังนี้ นิสิตผู้เป็นประธานค่ายได้เรียนรู้การบริหารจัดการ ทั้งด้านการวางแผนการประสานงานและการสื่อสาร เพื่อให้การจัดค่ายดำเนินไปอย่างประสบผลสำเร็จ นิสิตผู้จัดกิจกรรมนันทนาการได้เรียนรู้เทคนิคการนำนันทนาการเข้ามาใช้ในการสอน และได้เรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกันกับเพื่อนนิสิตและนักเเรียน นิสิตผู้จัดกิจกรรมวิชาการได้เรียนรู้และฝึกเทคนิคการสอนและการคุมชั้นเรียนขนาดใหญ่ นิสิตผู้ช่วยในค่ายเรียนรู้ทำงานแบบร่วมมือในค่ายด้วยความเสียสละและความอดทน 4. ผลจากการที่ได้ทำงานในค่าย ช่วยให้นิสิตได้ค้นพบว่า ตนเองสามารถทำงานต่างๆ ตามที่ได้รับมอบหมายได้ดี และพึงพอใจกับผลการปฏิบัติงานของตนเอง 5. นิสิตมีแนวคิดว่าจะนำประสบการณ์ที่ได้เรียนรู้ไปพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นครูที่ดีในอนาคต โดยเฉพาะในเรื่องการวางแผน การเตรียมการสอน เทคนิคการสอน การสื่อสาร และการทำงานแบบร่วมมือด้วยความเสียสละและอดทน