วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2518

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะศึกษาอิทธิพลของรูปภาพที่มีต่อการระลึกคำโดยเสรีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น โดยต้องการทดสอบว่า (1) รูปภาพมีผลช่วยให้การระลึกคำโดยเสรีดีขึ้นหรือไม่? (2) นักเรียนเรียนเก่งและนักเรียนอ่อนจะระลึกคำโดยเสรีได้ต่างกันหรือไม่? กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แห่งโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย จำนวน 108 แบ่งเป็นกลุ่มเรียนเก่ง 54 คน และกลุ่มเรียนอ่อน 54 คน แต่ละกลุ่มแบ่งเป็น 3 กลุ่มย่อย กลุ่มละ 18 คน แต่ละกลุ่มย่อยรับการทดลอง 3 สภาพการณ์ ดังนี้ กลุ่มย่อยที่ 1 เรียนรายการคำ 20 คำ กลุ่มย่อยที่ 2 เรียนรายการคำ 20 คำ ซึ่งมีรูปภาพขาวดำตามความหมายของคำประกอบ กลุ่มย่อยที่ 3 เรียนรายการคำ 20 คำซึ่งมี รูปภาพสีตามความหมายของคำประกอบ คำที่ใช้ในทั้ง 3 สภาพการณ์เป็นคำที่เหมือนกัน ในการทดลอง ให้ผู้รับการทดลองเข้ารับการทดลองครั้งละ 6 คน โดยให้เรียนคำจากบัตรคำทีละคำจนครบ 20 คำ หลังจากเรียนคำสุดท้ายเสร็จ ให้ผู้รับการทดลองเขียนคำที่ระลึกได้ลงในกระดาษคำตอบ โดยไม่ต้องเรียงลำดับที่ของคำให้ได้มากที่สุด ภายในเวลา 5 นาที ผลการวิจัยพบว่า (1) ผู้รับการทดลองระลึกคำโดยเสรีไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ระหว่างการเสนอสิ่งเร้าที่ต่างกัน 3 แบบ (2) นักเรียนเรียนเก่งระลึกคำโดยเสรีได้ดีกว่านักเรียนเรียนอ่อน และแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01