วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2519

วัตถุประสงค์ เพื่อสร้างแบบสอบความสามารถในการจำแนกเสียงภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนเริ่มเรียน จากผลการเรียนตามความสามารถของแต่ละบุคคลของนักเรียนที่ใช้แบบเรียน Jacaranda individualized language arts program (JILAP) Stage I and II และจากผลการเรียนโดยใช้แบบเรียน The oxford English course for Thailand, book II and III วิธีวิจัย ผู้วิจัยได้สร้างสร้างแบบสอบความสามารถในการจำแนกเสียงภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนเริ่มเรียน จำนวน 3 ชุด แต่ละชุดประกอบด้วยแบบสอบคู่ขนาน (Parallel forms) ซึ่งมีจำนวนคำตอบแบบสอบละ 12 คำตอบ นำแบบสอบไปทดลองกับตัวอย่างประชากรจำนวน 459 คน 2 ระดับชั้น กล่าวคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 7 โรงเรียนวัดธาตุทองและชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ซึ่งได้เรียนภาษาอังกฤษมาเป็นเวลา 2 และ 3 ปี ดำเนินการสอบโดยใช้เครื่องเล่นเทป นำคะแนนที่ได้มาวิเคราะห์ข้อสอบเป็นรายข้อ (Item analysis ) หาค่าระดับความยาก อำนาจจำแนกข้อสอบ มัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของมัชฌิมเลขคณิต ความเชื่อถือได้ของแบบสอบ ความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการวัด สัมประสิทธิ์ของคะแนนแบบเพียร์สัน เพื่อศึกษาความเหมือนของแบบสอบคู่ขนาน และคำนวณอัตราส่วนวิกฤต เพื่อหาความมีนัยสำคัญของผลต่างระหว่างมัชฌิมเลขคณิต คัดเลือกข้อสอบที่ดีจากการทดลองของแบบสอบแต่ละคู่โดยยึดหลักการพิจารณาจากค่าระดับความยาก( ค่าความยากระหว่าง .20 - .80 ) และอำนาจจำแนก ( ตั้งแต่ .20 ขึ้นไป ) รวมข้อสอบเป็นชุดเดียวในแต่ละแบบสอบ นำแบบสอบความสามารถในการจำแนกเสียง 3 แบบ ไปสอบกับประชากรจำนวน 1,081 คน ซึ่งเป็นนักเรียนของโรงเรียนในจังหวัดขอนแก่น โดยใช้เครื่องเล่นเทปในการดำเนินการสอบ คำนวณค่าสถิติของแบบสอบและข้อสอบโดยใช้โปรแกรมอิตานัล (Itanal) ผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์ชนิด IBM 350/145 (IBM 350/145 computer) ของสถาบันเทคโนโลยีแห่งเอเชีย (Asian Institute of Technology) ค่าสถิติที่คำนวณประกอบด้วย ค่าระดับความยาก อำนาจจำแนก มัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของมัชฌิมเลขคณิต ความเชื่อถือได้ของแบบสอบ และความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการวัด ผลการวิจัย ได้แบบสอบวัดความสามารถในการจำแนกเสียงสำหรับนักเรียนเริ่มเรียนจำนวน 3 ชุด แต่ละชุดมีจำนวน 12 ข้อ ผลของการสอบจริงปรากฏว่า แบบสอบทั้ง 3 มีค่าระดับความยากกระจายจากง่ายมาถึงยาก (p = .24 - .80 ) ค่าอำนาจจำแนก (r [subscript bis] =.30 - .61) สูง ค่าความเชื่อถือได้ของแบบสอบ (r[subscript tt] = .54 -.75) อยู่ในระดับดีและมีความตรงเชิงเนื้อหาและโครงสร้าง