วิทยานิพนธ์ (ค.ด.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,2553

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์โดยทั่วไปเพื่อพัฒนากลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชน โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะเพื่อ 1)ศึกษาระดับพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชน 2)วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา และสภาพแวดล้อมในการเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชน 3)กำหนดกลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชน และ4)ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของกลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชน วิธีวิจัยที่ใช้เป็นแบบผสมผสานระหว่างการศึกษาเชิงปริมาณและการศึกษาเชิงคุณภาพ การศึกษาเชิงปริมาณเก็บรวบรวมข้อมูลระดับพลังอำนาจครูและสภาพปัจจุบัน ปัญหา และสภาพแวดล้อมในการเสริมพลังอำนาจครูจากกลุ่มตัวอย่างคือโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาจำนวน 372 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วยผู้อำนวยการโรงเรียน 372 คนและครู 1,129 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถาม 2 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การศึกษาเชิงคุณภาพศึกษาสภาพแวดล้อมและกลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจครูจากกรณีศึกษาที่ประสบผลสำเร็จในการเสริมพลังอำนาจครูจำนวน 3 โรง แบ่งตามขนาดโรงเรียน นำข้อมูลที่ได้จากการศึกษาเชิงปริมาณและคุณภาพมากำหนดกลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชน โดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์ SWOT แล้วตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของกลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชนด้วยการจัดสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 10 คน ผลการวิจัยพบว่า 1.ระดับพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชนตามความเชื่อ 4 มิติโดยภาพรวมในโรงเรียนทุกขนาดอยู่ในระดับสูง เมื่อพิจารณาระดับพลังอำนาจตามมิติความเชื่อพบว่าระดับพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชนสูงทุกมิติตามลำดับดังนี้1)มิติความเชื่อด้านผลกระทบ 2)มิติความเชื่อด้านความหมาย 3)มิติความเชื่อด้านสมรรถนะ และ4)มิติความเชื่อด้านอิสระ ส่วนการเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชนที่ผู้บริหารใช้คือการขจัดเงื่อนไขที่ทำให้พลังอำนาจครูต่ำ และการส่งเสริมให้ครูได้รับรู้สมรรถนะการทำงาน ปัญหาในการเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชนพบว่าเป็นปัญหาที่เกิดจากตัวครู สภาพแวดล้อม และผู้บริหารตามลำดับ สภาพแวดล้อมการเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชนในโรงเรียนทุกขนาดเอื้อต่อการเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชน 2. กลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนเอกชนประกอบด้วยกลยุทธ์ด้านการขจัดเงื่อนไขที่ทำให้พลังอำนาจครูต่ำได้แก่ กลยุทธ์การสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ กลยุทธ์การสร้างความสำเร็จในวิชาชีพครู กลยุทธ์การสร้างจิตสำนึกความเป็นเจ้าของ และกลยุทธ์ด้านการส่งเสริมให้ครูได้รับรู้สมรรถนะการทำงานได้แก่กลยุทธ์การส่งเสริมการทำงานเป็นทีม กลยุทธ์การสร้างเวทีศักยภาพครู และกลยุทธ์การสร้างขวัญกำลังใจ