วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2521

วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความกับ ทักษะการเขียนเรียงความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ศึกษาความแตกต่างของความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความ และความแตกต่างของทักษะ การเขียนเรียงความ ระหว่างนักเรียนหญิงและนักเรียนชาย เพื่อให้ครูสอนภาษาไทยทราบว่าความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความ มีความสัมพันธ์และช่วยเสริมสร้างทักษะการเขียนเรียงความ ทั้งนี้เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงการสอน และการวัดผล การเขียนเรียงความ แก่นักเรียนในระดับมัธยมศึกษาให้มีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น วิธีวิจัย สร้างแบบความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความ และแบบทดสอบทักษะการเขียนเรียงความขึ้น ได้ปรับปรุงข้อสอบก่อนนำไปใช้เป็นเครื่องมือในการวิจัย แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความ มีค่าสัมประสิทธิ์แห่งความเชื่อถือได้ 0.81 นำข้อสอบทั้งสองฉบับไปทดสอบ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 100 คน จากโรงเรียนมัธยมสาธิตรามคำแหง นำคะแนนจากการทดสอบมาวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ระหว่างคะแนนความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความและคะแนนทักษะการเขียนเรียงความ หาค่าเฉลี่ยความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความ และทักษะการเขียนเรียงความทั้งหมด แล้วจึงเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนทั้งสองชุดระหว่างนักเรียนชายและนักเรียนหญิง โดยการทดสอบค่า Z สรุปผลการวิจัย 1. ความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความ และทักษะการเขียนเรียงความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สัมพันธ์กัน 2. ความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับค่อนข้างสูง 3. ทักษะการเขียนเรียงความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับปานกลาง 4. นักเรียนหญิงมีความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างการเขียนเรียงความสูงกว่านักเรียนชายที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 5. นักเรียนชายมีทักษะการเขียนเรียงความไม่แตกต่างกับนักเรียนหญิงที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 ข้อเสนอแนะ 1. ในการสอนเขียนเรียงความนั้น ความคิดเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องสอนก่อน ครูควรสอนให้นักเรียนรู้จักใช้ความคิดในเรื่องที่จะเขียน และสามารถแสดงออกเป็นภาษาเขียนที่สื่อความหมายได้แจ่มแจ้ง 2. ในการวัดผลการเขียนเรียงความนั้น ครูอาจใช้ข้อสอบแบบปรนัยวัดได้เพียง 2 ด้าน คือความคิด และโครงสร้างของเรียงความ ถ้าจะวัดทักษะในการเขียนเรียงความ จำเป็นจะต้องใช้ข้อสอบอัตนัยซึ่งเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถในการเขียน