วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2528

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานของนักเรียนชั้น ป.กศ.สูง ปีที่ 1 ที่มีระดับความคาดหวังผลการสอบแตกต่างกันและการได้รับข้อมูลป้อนกลับที่แตกต่างกันว่ามีผลอย่างไร เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบคัดเลือกวิชาคณิตศาสตร์แบบสอบถามความคาดหวัง แบบสอบวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานและแบบรายงานข้อมูลป้อนกลับ ซึ่งผู้วิจัยเป็นผู้สร้างขึ้น กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักศึกษาชั้น ป.กศ.สูง ปีที่ 1 ของวิทยาลัยครูเพชรบุรีวิทยาลงกรณ์ฯ จังหวัดปทุมธานี 4 หมู่เรียน จำนวน 120 คน เป็นนักศึกษาชาย 35 คน นักศึกษาหญิง 85 คน การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานใช้วิธีวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวและความแปรปรวนสองทาง และเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยรายคู่โดยวิธีการของ ทูกี ผลการวิจัยปรากฏว่า 1.นักศึกษาที่ได้รับข้อมูลป้อนกลับ ลักษณะบอกเกรดและอธิบายถึงการได้มาซึ่งตอบถูกและผิด และลักษณะบอกเกรดแลอธิบายถึงการได้มาซึ่งคำตอบถูกและผิด และลักษณะบอกเกรดและมีข้อความแสดงความเห็นในทางบวก มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์สูงกว่านักศึกษาที่ไม่ได้รับข้อมูลป้อนกลับ 2.นักศึกษาที่ได้รับข้อมูลป้อนกลับลักษณะบอกเกรดมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์พื้นฐาน ไม่แตกต่างกับนักศึกษาที่ไม่ได้รับข้อมูลป้อนกลับ 3.นักศึกษาที่มีระดับความคาดหวังผลการสอบสูง พบว่านักศึกษาที่ได้รับข้อมูล ป้อนกลับลักษณะบอกเกรดและอธิบายถึงการได้มาซึ่งคำตอบถูกและผิด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานสูงกว่านักศึกษาที่ไม่ได้รับข้อมูลป้อนกลับ นักศึกษาที่มีระดับความคาดหวังผลการสอบต่ำ พบว่านักศึกษาที่ได้รับข้อมูลป้อนกลับทั้ง 4 ลักษณะ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานไม่แตกต่างกัน 4.นักศึกษาที่มีระดับความคาดหวังผลการสอบสูง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่แตกต่างกับนักศึกษาที่มีระดับความคาดหวังผลการสอบต่ำ 5.ไม่มีปฏิกิริยาร่วมระหว่างระดับความคาดหวังและลักษณะการได้รับข้อมูลป้อนกลับที่แตกต่างกัน