โครงการบูรณาการการบริหารจัการงานพัฒนาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นอย่างยั่งยืนเพื่อแก้ไขปัญหาความยากจน เป็นหนึ่งใน 11 ชุดโครงการวิจัยและพัฒนา : งานยุทธศาสตร์ของสถาบันราชภัฏ ซึ่งได้พัฒนามาจากส่วนกลาง (สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา) ได้วิเคราะห์ยุทธศาสตร์ชาติ ยุทธศาสตร์ของกระทรวง ตลอดจนยุทธศาสตร์เชิงประเด็น และยุทธศาสตร์เชิงสถาบัน เพื่อพัฒนาหน่วยงานจัดการเชิงสถาบัน ผลการวิเคราะห์ยุทธศาสตร์ดังกล่าว ก่อให้เกิดคณะทำงานขึ้นมาชุดหนึ่ง และได้มีการประชุม ซึ่งคณะทำงานชุดดังกล่าวได้พัฒนาชุดโครงการวิจัยและพัฒนาร่วมกัน สำหรับชุดโครงการวิจัยชุดโครงการบูรณาการการบริหารจัดการงานพัฒนาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นอย่างยั่งยืนเพื่อแก้ไขปัญหาความยากจน มีผู้เสนอโครงการเพื่อขอรับทุน จำนวน 31 ชุดโครงการจากสถาบันราชภัฏทุกภูมิภาค และได้มีการแต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกทั้งหมด 4 ท่าน ผู้ประสานงานชุดโครงการส่วนกลาง 1 ท่าน และผู้ประสานงานชุดโครงการระดับภูมิภาค 4 ภูมิภาค รวมเป็นคณะกรรมการพิจารณาข้อเสนอโครงการวิจัย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทำการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (PAR) เพื่อสร้างองค์ความรู้ในการส่งเสริมและการจัดการแบบบูรณาการโดยองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อบต. / อบจ.) ที่มีลักษณะการบริหารจัดการที่ดีเป็นแบบอย่าง (Best Practice) ระหว่างองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรประชาชน นักวิชาการจากสถาบันการศึกษาและภาคีที่เกี่ยวข้อง ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการสร้างกลไกเพื่อจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจ แผนงาน โครงการ อีกทั้งส่งเสริมกระบวนการพัฒนาและประเมินผลงานพัฒนาแบบมีส่วนร่วมโดยบูรณาการแผนงานและทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องเพื่อแก้ปัญหาความยากจนและพัฒนาวิสาหกิจชุมชนร่วมกัน เพื่อลดความซ้ำซ้อนของงบประมาณ รวมทั้งส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ด้านการแปรรูป การตลาด การบริหารจัดการทุนการจัดการปัญหาสาเหตุความยากจน การประสานทรัพยากรการเรียนรู้ทั้งภายในจังหวัดและระหว่างจังหวัด และรวมถึงการส่งเสริมกระบวนการพัฒนาและติดตามผลด้วยการจัดทำฐานข้อมูลที่สามารถ Update ได้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคีการวิจัยและสังเคราะห์เป็นองค์ความรู้ด้านต่าง ๆ เป็นหมวดหมู่ เป็นองค์ความรู้ด้านวิธีคิด วิธีการบริหารจัดการคนวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการจัดการทุน วิธีการจัดการตลาด วิธีการจัดการด้านที่อยู่อาศัย ที่ดินทำกิน เป็นต้น จากผลการศึกษา สรุปได้ว่าโครงการวิจัยดังกล่าวได้สร้างงานวิจัยที่มีคุณภาพ จำนวน 22 เรื่อง 20 ราชภัฏ ซึ่งแบ่งเป็นด้านต่าง ๆ เช่น ด้านการมีส่วนร่วมชุมชน / ท้องถิ่น เช่น กระบวนการเรียนรู้วิจัยแบบ Participatory Action Research : PAR การจัดเวทีประชาคม / เวทีชาวบ้าน ในด้านบริบทชุมชน ปัญหาและการแก้ไขปัญหาความยากจนจำนวน 4 เรื่อง การมีส่วนร่วมกับชุมชนด้านส่งเสริมอาชีพ และด้านอื่น ๆ เพื่อแก้ไขปัญหาความยากจน 7 จังหวัด (พระนครศรีอยุธยา นครนายก จันทบุรี ฉะเชิงเทรา ราชบุรี เพชรบุรี และกาญจนบุรี) เรื่องศูนย์ต่อต้านเพื่อเอาชนะความยากจนแห่งชาติ (ศตจ.) ประจำจังหวัดลำปาง การเน้นภาคีในการทำงานร่วมกับทุกภาคส่วนในพื้นที่จังหวัด ระดมความคิดแก้ไขปัญหาความยากจน รู้จักวิธีด้านพัฒนาอาชีพร่วมศึกษาบริบทชุมชน การทำแผนแม่บทชุมชนในพื้นที่จังหวัดสุรินทร์ แนวคิดในการแก้ปัญหาความยากจน รู้จักวิธีคิดด้านการพัฒนาอาชีพ ความรู้ทักษะ การทำแผนแม่บทชุมชน เทศบาล ตำบลบางบาล จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ด้านสร้างงาน (กลุ่มทำธูปและทำขนมทองม้วน) เป็นต้น ด้านองค์ความรู้ / ชุดความรู้ในการปฏิบัติงานชุดโครงการวิจัยองค์ความรู้ต่าง ๆ เช่น องค์ความรู้ด้านวิสาหกิจชุมชนพื้นที่ของทีมวิจัย ผศ.วัชรินทร์ สายสาระ จากมหาวิทยาลัยราชภัฏเลย องค์ความรู้ด้านการประกอบอาชีพ เช่น กลุ่มอาชีพประมง พื้นที่วิจัยของทีมวิจัย อาจารย์ชลพรรณ ออสปอนพันธ์ จากมหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี กลุ่มประกอบอาชีพเลี้ยงเป็ด พื้นที่วิจัยของทีมวิจัย อาจารย์โสภณ บุญล้ำ จากมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฏร์ธานี กลุ่มทำธูปและขนมทองม้วน พื้นที่วิจัยของ ดร.ศิริณา จิตต์จรัส จากมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา กลุ่มทำชะมุด พื้นที่วิจัยของ ผศ.ไพศาล สรรสรวิสุทธิ์ จากมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ การทอผ้า พื้นที่วิจัยของ ผศ.อัญชลี โสมดี จากมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ การเลี้ยงโค พื้นที่วิจัยของทีม ผศ.ปัญญา เลิศไกร จากมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช ด้านองค์ความรู้เรื่องการบริหารจัดการกลุ่ม / องค์กร / ทุน / อาชีพ เช่น อบต.รัษฎา อำเภอเมือง จังหวัดภูเก็ต พื้นที่วิจัยของทีมวิจัย ผศ.ประภาศรี อึ่งกุล อบต.ประทัดบุ อำเภอประโคนชัย จังหวัดบุรีรัมย์ พื้นที่ทีมวิจัยของอาจารย์สมศักดิ์ จีวัฒนา ด้านองค์ความรู้เรื่องบุคลากรในกรปฏิบัติงานชุดโครงการทำให้เกิดนักวิจัยรุ่นใหม่ เกิดภาวะความเป็นผู้นำ ทั้งภาคีร่วมและกลุ่มเป้าหมาย เช่น ลักษณะการประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง วิทยากรกระบวนการ การกล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออก เสียสละ มีแนวคิดสร้างสรรค์และติดตามข่าวสารทันกับสถานการณ์ ปัจจุบัน เป็นต้น ด้านผลผลิตชุมชน ก่อให้เกิดผลิตภัณฑ์ชุมชน เช่น การทอผ้าซึ่งมีการพัฒนาฝีมือให้มีความประณีตขึ้น คิดค้นลวดลายใหม่ ๆ การแปรรูปเพื่อเพิ่มมูลค่า ชะมุดเป็นการพัฒนารูปแบบผลิตภัณฑ์ให้มีความน่าสนใจ สร้างรายได้ เป็นต้น ด้านการบูรณาการการเรียนการสอน สามารถนำความรู้มาบูรณาการให้เข้ากับการเรียนการสอนได้ในหลายสาขาวิชา เช่น การพัฒนาชุมชน การพัฒนาชนบท การพัฒนาสังคม ชุมชนศึกษา เทคนิคการให้การศึกษาชุมชน เป็นต้น ด้านสื่อประกอบการเรียนการสอน / สื่องานพัฒนา เช่น ฐานข้อมูลงานวิจัยสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับนักศึกษาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ รายงานการวิจัยสามารถให้นักศึกษาใช้ค้นคว้าได้ นำองค์ความรู้มาบูรณาการการเรียนการสอนในสาขาวิชา ด้านเอกสารประกอบการเรียนการสอน สามารถนำผลการวิจัยไปใช้เป็นเอกสารประกอบการเรียนการสอนได้ในหลายสาขาวิชา เช่น หลักการออกแบบศิลปกรรมบาติก วิชาปัญหาพิเศษเรื่องการวิจัยเชิงคุณภาพ วิชาสังคมศาสตร์กับการพัฒนา ตัวอย่างในการเรียนสัมมนา วิชาระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์ วิชาวิเคราะห์ปัญหาชุมชน การทำยุทธศาสตร์ เป็นต้น ด้านนำผลงานวิจัยไปใช้ในด้านอื่น ๆ ได้แก่ นำผลการวิจัยไปใช้ในการวางแผน (องค์กรท้องถิ่นร่วมทุน) การจัดทำงบประมาณ การส่งเสริมตามอาชีพ นำผลการวิจัยไปใช้ในการวางแผนอบต. / อบจ. ด้านอื่น ๆ เช่น การศึกษาด้านวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของกลุ่มชาวกระเหรี่ยง ซึ่ง อบต. เริ่มตระหนักในการอนุมัติงบประมาณสู่ประชาชน คนในชุมชนตื่นตัวในการทำงานแบบมีส่วนร่วม รู้จักคิด รู้จักสู้ให้กับส่วนรวม และต่อสู้กับการดำรงชีพดีขึ้น ทำให้ อบต. มีศักยภาพที่แก้ปัญหาความยากจนในท้องถิ่น รวมทั้งเกิดกระบวนการรวมกลุ่มเพื่อเป็นเครือข่ายในการพัฒนาด้านอื่น ๆ เป็นทุนในการปฏิบัติงานเครือข่ายในด้านการท่องเที่ยวภูมิปัญญา