วัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อ 1) ศึกษาพฤติกรรมการใช้สื่อสังคมออนไลน์ จิตลักษณะและการ เรียนรู้ด้วยการนําตนเองของเยาวชน 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ 2) เปรียบเทียบความคิดต่อสื่อสังคม ออนไลน์ จิตลักษณะและการเรียนรู้ด้วยการนําตนเองของเยาวชน 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่มี พฤติกรรมการใช้สื่อสังคมออนไลน์ที่แตกต่างกัน 3) ศึกษาความสัมพันธ์ และอิทธิพลของพฤติกรรม การใช้สื่อสังคมออนไลน์ และจิตลักษณะที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ด้วยการนําตนเองของเยาวชน 5 จังหวัด ชายแดนภาคใต้ โดยศึกษากับกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา พ.ศ.2559 ของสถานศึกษาสังกัดรัฐบาล 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ จํานวนทั้งสิ้น 2,263 คน ผลการวิจัยสรุปดังนี้ 1. เยาวชน 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ส่วนใหญ่ใช้สื่อสังคมออนไลน์ประเภท Face book มี วัตถุประสงค์การใช้เพื่ออัพเดทสถานะ/ ข้อมูลส่วนตัว/ รูปภาพ ใช้ทุกวัน โดยมีค่าใช้จ่ายเดือนละ ประมาณน้อยกว่า 101 บาท พฤติกรรมการบริโภคสื่อสังคมออนไลน์ด้วยปัญญา ความตระหนักต่อ ผลกระทบของสื่อสังคมออนไลน์ จิตลักษณะทุกด้านในระดับปานกลาง ยกเว้นจิตลักษณะด้านการ ควบคุมตนเอง การมองโลกในแง่ดี และการเรียนรู้ด้วยการนําตนเองในระดับสูง 2. เยาวชนจังหวัดชายแดนภาคใต้กลุ่มที่มีวัตถุประสงค์การใช้สื่อเพื่อติดต่อกับบุคคลที่รู้จัก เพื่ออัพเดทสถานะ / ข้อมูลส่วนตัว/ รูปภาพ และเพื่อหาข้อมูล/ แลกเปลี่ยนข้อมูล กับกลุ่มที่ไม่ใช้ และเยาวชนกลุ่มที่มีความถี่ในใช้สื่อสังคมออนไลน์แตกต่างกันมีความเฉลี่ยพฤติกรรมการบริโภคสื่อ สังคมออนไลน์ด้วยปัญญา ความตระหนักถึงผลกระทบของสื่อ จิตลักษณะทุกด้าน และการเรียนรู้ด้วย การนําตนเองแตกต่างอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ โดยกลุ่มที่ใช้เพื่อติดต่อกับบุคคลที่รู้จัก และเพื่อหา ข้อมูล/ แลกเปลี่ยนข้อมูล มีค่าเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มไม่ใช้ และกลุ่มที่ใช้ทุกวันมีค่าเฉลี่ยสูงกว่า กลุ่มที่ใช้ 2-3 วันครั้ง และใช้สัปดาห์ละครั้ง 3. ความคิดต่อสื่อสังคมออนไลน์ จิตลักษณะและการเรียนรู้ด้วยการนําตนเอง มีความสัมพันธ์ ซึ่งกันและกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ และวัตถุประสงค์การใช้สื่อเพื่อหาข้อมูล/ แลกเปลี่ยนข้อมูล (O,) เพื่อร่วมกิจกรรมกลุ่มออนไลน์ต่างๆ (O2) ความตระหนักถึงผลกระทบของสี่ (X) และจิตลักษณะ ด้านการควบคุมตนเอง (Y) ด้านการมองโลกในแง่ดี (Y2) ด้านความเชื่ออํานาจในตนเอง (Y3) และด้าน ลักษณะมุ่งอนาคต (Y4) ของเยาวชนใน 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้มีความสัมพันธ์กับการเรียนรู้ด้วย ตนเอง (Z) อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ และมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ด้วยการนําตนเอง โดยมีสมการ พยากรณ์ดังนี้ Z = 25.162 + 0.619 (Y2) + 0.570 (Y) + 0.166 (Y3) - 0.139 (Y4) + 0.076 (X) + 0.933(O2) + 0.608 (0)