จากการวิจัยเรื่อง จำนวนคาบเรียนที่มีผลต่อความสามารถในการเรียนรู้และจดจำ วิชาการจัดการระหว่างประเทศของนักศึกษาหลักสูตรการจัดการทั่วไป มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา เขตพื้นที่พิษณุโลก โดยมีจำนวนกลุ่มตัวอย่างที่รับการทดสอบคือ นักศึกษาหลักสูตรปริญญาตรี (4 ปี) สาขาวิชาการจัดการ ชั้นปีที่ 3 จำนวน 20 คน ได้นำเสนอผลการวิจัยเป็นดังนี้คือ ผลทดสอบจำนวนคาบเรียนที่มีผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ โดยนำเสนอเนื้อหาตลอดคาบเรียน พบว่า จำนวนคาบเรียน 3 คาบเรียนจะมีผลต่อการเรียนรู้ฯ ระดับมาก (x̅ = 3.85) ผลทดสอบจำนวนคาบเรียนที่มีผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ โดยนำเสนอเนื้อหา และกำหนดช่วงเวลาพัก พบว่า จำนวนคาบเรียน 2 คาบเรียน และมีเวลาพัก 10 นาทีระหว่างคาบเรียนจะมีผลต่อการเรียนรู้ฯ ระดับมาก (x̅ = 3.75) ผลทดสอบจำนวนคาบเรียนที่มีผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ โดยนำเสนอเนื้อหา และกิจกรรมค้นคว้านอกห้องเรียน พบว่า จำนวนคาบเรียน 3 คาบเรียน และมีกิจกรรมการศึกษาค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเองภายในคาบเรียน จะมีผลต่อการเรียนรู้ฯ ระดับมาก (x̅ = 4.20) ผลทดสอบจำนวนคาบเรียนที่มีผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ โดยนำเสนอเนื้อหา และกิจกรรมซักถามความเข้าใจ พบว่า จำนวนคาบเรียน 3 คาบเรียน และมีการซักถามความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนเป็นระยะ จะมีผลต่อการเรียนรู้ฯ ระดับมาก (x̅ = 3.90)