การค้นคว้าแบบอิสระ ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรวิชาวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา โรงเรียนโกวิทธำรงเชียงใหม่ พุทธศักราช 2552 ใน 4 ด้าน คือ 1) ด้านบริบท 2) ด้านปัจจัยเบื้องต้น 3) ด้านกระบวนการ และ 4) ด้านผลผลิต โดยใช้ CIPP Model ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ กรรมการสถานศึกษาโรงเรียนโกวิทธำรงเชียงใหม่ ประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 คน ตัวแทนครู จำนวน 1 คน ตัวแทนชุมชนจำนวน 1 คน รวมจำนวนประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ 5 คน กลุ่มตัวอย่างสำหรับการศึกษา โดยการเลือกแบบเจาะจงได้แก่ ผู้อำนวยการ 1 คน หัวหน้าวิชาการ 1 คน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 1 คน ครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จำนวน 5 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2554 ที่ใช้หลักสูตรวิชาวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนโกวิทธำรงเชียงใหม่ พุทธศักราช 2552 จำนวน 70 คน และ ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2554 ที่ใช้หลักสูตรวิชาวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนโกวิทธำรงเชียงใหม่ พุทธศักราช 2552 จำนวน 10 คน รวมจำนวนกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ 88 คน ผลการศึกษาปรากฏ ดังนี้ 1. ด้านบริบท ประกอบด้วย วิสัยทัศน์ของหลักสูตรวิทยาศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6 คำอธิบายรายวิชา ผลการประเมินโดย ผู้อำนวยการ หัวหน้าวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ครู และคณะกรรมการสถานศึกษาเห็นว่า มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ เป้าหมายของโรงเรียน ความต้องการชุมชนและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551ในระดับมากที่สุด 2. ด้านปัจจัยเบื้องต้น ประกอบด้วย บทบาทของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 สื่อการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ งบประมาณ ผลการประเมินโดย ผู้อำนวยการ หัวหน้าวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาเห็นตรงกันว่ามีความพร้อมในระดับมาก 3. ด้านกระบวนการ ประกอบด้วย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บทบาทของครู การวัดและ การประเมินผล การบริหารหลักสูตร และการมีส่วนร่วมของชุมชน ผลการประเมินโดยผู้อำนวยการ หัวหน้าวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ และครูเห็นว่ามีความพร้อมในระดับมากที่สุด ส่วนผลการประเมินโดยคณะกรรมการสถานศึกษาเห็นว่า มีความพร้อมในระดับมาก 4. ด้านผลผลิต ประกอบด้วย คุณภาพผู้เรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมินโดยครู และนักเรียน เห็นตรงกันว่าคุณภาพผู้เรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความรู้ความสามารถในระดับมาก สมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพดี และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับดี ส่วนผลการประเมินโดย ผู้ปกครอง พบว่า สมรรถนะด้าน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตในเรื่อง ทำงาน และ อยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดีอยู่ในระดับดีเยี่ยม ส่วนผลสัมฤทธิ์รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า มีผลสัมฤทธิ์ระดับเกรด 3 ขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 85.71 และผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่าระดับประเทศ โดยมีผลต่างของคะแนนเฉลี่ย อยู่ที่ 5.04