1. ประชากร และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย 1.1 ประชากร ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ที่เรียนในรายวิชาการศึกษาแบบเรียนรวม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 3 จำนวน 3 ห้องเรียน ประกอบด้วย ห้อง 1 จำนวน 39 คน ห้อง 2 จำนวน 45 คน ห้อง 3 จำนวน 49 คน รวมจำนวน 133 คน 1.2 กลุ่มตัวอย่าง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ที่เรียนในรายวิชาการศึกษาแบบเรียนรวม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นปืที่ 3 ห้อง 1 นักศึกษาจำนวน 39 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย ด้วยวิธีการจับฉลากโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่มฯ 1.2 ตัวแปรที่ศึกษา ตัวแปรดิสระ ได้แก่ การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ตัวแปรตาม ได้แก่ - ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา - ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ - ความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 1.3 เครื่องมือทีใช้ในการวิจัย 1.3.1 แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานจำนวน 8 แผน จำนวน 45 ชั่วโมง 1.3.2 แบบทดสอบความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เป็นแบบทดสอบชนิดปรนัยแบบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ และแบบทดสอบอัตนัยจำนวน 2 ข้อ 1.3.3 แบบประเมินการปฏิบัติการแก้ปัญหากรณีศึกษาของนักศึกษาเป็นการประเมินการปฏิบัติการแก้ปัญหา การอภิปรายกระบวนการแก้ปัญหา ผลงานของนักศึกษา โดยกำหนดเกณฑ์การแระเมิน แบบแยกส่วน เป็นการประเมินผลงานโดยจำแนกออกเป็น 5 ประเด็น ในการประเมิน คือ 1) การระบุปัญหา 2) การสร้างสรรค์วิธีการแก้ปัญหา 3) การเชื่อมโยงแนวคิดทฤษฎีที่ได้จากการศึกษา 4) การประเมินผลและ 5) การสรุปวิธีการแก้ปัญหาฯ 1.3.4 แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาแบบประเมินที่มีค่ามาตราส่วนประมาณค่า ตามวิธีของ Likert โดยกำหนดค่าคะแนนเป็น 5 ระดับจำนวน 10 ข้อ 1.3.5 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีค่ามาตราส่วนประมาณค่า ตามวิธีของ Likert โดยกำหนดค่าคะแนนเป็น 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ 1.5 เนื้อหาที่ใช้ในการวิจัย เป็นเนื้อหาโดยยึดตามรายละเอียดของรายวิชา (Course Specification) หรือ มคอ.3 รายวิชาการศึกษาแบบเรียนรวม ตามหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ดังนี้ 1.5.1 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการศึกษาแบบเรียนรวม 15.2 ประเภทและลักษณะของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ 1.5.3 การจัดการศึกษาให้แก่นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ 1.5.4 หลักสูตรเพื่อการเรียนรวม 1.5.5 การจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนที่มีปัญหาทางอารมณ์และพฤติกรรม 1.5.6 การจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 1.5.7 การจัดการเรียนรู้สำหรับบุคคลออทิสติก 1.5.8 การประเมินผลการเรียนรู้