วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2555

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินงานของโรงเรียนในการเชื่อมต่อการศึกษาระดับอนุบาลกับระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ในกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 255 คน ครูอนุบาล จำนวน 455 คน ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 436 คน ผู้ปกครองเด็กอนุบาล จำนวน 483 คน ผู้ปกครองเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 486 คน รวมทั้งสิ้น 2,115 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์โดยการแจกแจงความถี่ การหา ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ด้านการตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ผู้บริหารโรงเรียนมีการปฏิบัติสูงสุดอยู่ในระดับมาก รองลงมาคือ ครูอนุบาลปฏิบัติอยู่ในระดับมาก และครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ตามลำดับ ปัญหาที่พบคือ หลักสูตรไม่มีความต่อเนื่องจากระดับอนุบาลไปยังชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) ด้านการสร้างความเข้าใจกับผู้ที่เกี่ยวข้อง ผู้บริหารโรงเรียนมีการปฏิบัติสูงสุดอยู่ในระดับมาก รองลงมาคือ ครูอนุบาลปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ผู้ปกครองเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปฏิบัติอยู่ในระดับ ปานกลาง ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง และผู้ปกครองเด็กอนุบาลปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ตามลำดับ ปัญหาที่พบคือ การปรับตัวของเด็กและความแตกต่างระหว่างบุคคล 3) ด้านการวางแผนและกลยุทธ์ ผู้บริหารโรงเรียนมีการปฏิบัติสูงสุดอยู่ในระดับมาก ผู้ปกครองเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ผู้ปกครองเด็กอนุบาลปฏิบัติอยู่ในระดับมาก และครูอนุบาลปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ตามลำดับ ปัญหาที่พบคือ ทักษะการอ่าน-เขียนของเด็ก 4) ด้านการติดตามผลการดำเนินงาน ผู้บริหารโรงเรียนและครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการปฏิบัติสูงสุดอยู่ในระดับมาก และครูอนุบาลปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง ตามลำดับ