การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนที่สอนโดยการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้ เทคนิคจิกซอว์กับการสอนตามปกติ และ (2) เปรียบเทียบทักษะการทำงาน ร่วมกันของนักเรียน ที่สอนโดยการเรียนแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค จิกซอว์กับการสอนตามปกติ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียน ขอนแก่นวิทยายน จังหวัดขอนแก่น ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2542 จำนวน 118 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 59 คน และกลุ่มควบคุม 59 คน กลุ่มทดลองสอนโดยการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค จิกซอว์ กลุ่มควบคุมสอน โดยการสอนตามปกติ ระยะเวลาที่ใช้ใน การทดลอง 12 คาบ คาบละ 50 นาที แบบแผนการวิจัยเป็น แบบการศึกษากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมวัดก่อนและหลังการทดลอง (Pretest-Posttest Design with Nonequivalent Group) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการสอนโดยการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิคจิกซอว์ แผนการสอนตามปกติ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา และแบบประเมินทักษะการทำงาน ร่วมกัน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ การทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยการเรียน แบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิคจิกซอว์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียน ที่ได้รับการสอนตามปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) นักเรียนที่ได้รับการสอน โดยการเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค จิกซอว์มีทักษะการทำงานร่วมกันสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนตาม ปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05